【正文】 花生米兩（）綠茶一（）房子
一（）臺(tái)燈一（）寫字臺(tái)兩（）轉(zhuǎn)椅一（）工作
（3）正確讀出下面句子中帶點(diǎn)字的讀音。
（3）思：這些情景最讓你感動(dòng)的是什么？哪些描寫最讓你深思?（結(jié)合資料袋《周總理的一天》進(jìn)一步理解思考。
四、課堂檢測(cè)，閱讀積累
（一）選詞填空。
我們（儉樸、簡(jiǎn)單）地布置了一下會(huì)場(chǎng)。這是非常罕見的事。1944—1947年曾兩次被派往**，在周恩來同志領(lǐng)導(dǎo)下從事文化工作。后來病情發(fā)展，便逐漸由鄧大姐來念文件。
第一次“文代”大會(huì)中華全國文學(xué)藝術(shù)工作者第一次代表大會(huì)的簡(jiǎn)稱。
推薦閱讀：《有的人》 《周總理你在哪》《西花廳的海棠花又開了》。就在那一年，有一位叫宋小明的詩人，懷著對(duì)總理的無限崇敬和愛戴，寫下了這樣一首詩——
（課件展示，師有感情地誦讀）
《你是這樣的人》
把所有的心裝進(jìn)你心里
在你的胸前寫下
你是這樣的人
把所有的愛握在你手中
用你的眼睛訴說
你是這樣的人
不用多想 不用多問
你就是這樣的人
不能不想 不能不問
真心有多重 愛有多深
把所有的傷痛藏在你身上
用你的微笑回答
你是這樣的人
把所有的生命歸還世界
人們?cè)谛睦锖魡?br />你是這樣的人
請(qǐng)讀一讀宋小明為總理寫下的這一首詩，讀一讀，詩的什么地方感動(dòng)了你？
來，舉手告訴大家，什么地方感動(dòng)了你？
不是一點(diǎn)點(diǎn)傷痛，而是——（生跟著說：所有的傷痛），有哪一位能把所有的傷痛都藏在自己的身上？這樣的人。
（一）課件出示：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。（師在“極其”上圈了一下）換個(gè)詞兒？
9不夠不夠還是不夠！只有這個(gè)詞（教師手指黑板上的“極其”兩字）才夠，一起讀——
一起讀這幾句話，體會(huì)體會(huì)，為什么作者在“簡(jiǎn)單”前面還要加“極其”，而且加的不是“十分”，不是“非?！保皇恰昂堋?，而是“極其”，再讀。當(dāng)然，感動(dòng)你的地方還有很多很多，比如——
課件出示：“總理招呼我坐到他的寫字臺(tái)對(duì)面，讓我陪他審閱我整理的稿子，這是被咨詢的意思。
夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。夜很靜，周總理一句句地審閱著文件，那不是普通地瀏覽，而是一邊看一邊在思索。
6月10日，他會(huì)見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。
1976年1月8日上午9時(shí)57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我們。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
1月7日，深夜11時(shí)，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對(duì)身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。
課件出示：（師低沉地介紹）
1972年，周總理被確診患了癌癥。
課件（抒情委婉的音樂緩緩響起，學(xué)生開始寫話）
千萬不要忘記，他是一個(gè)大國的總理，中華人民共和國成立不久，很多重要問題，重大的事情等著他去處理。對(duì)呀，你們所說的這一切，足以讓我感覺到總理看一份文件容易嗎？
是呀！總理審閱稿件極其的不容易啊，來，我們一起讀這幾句話。讓我們?cè)賮碜x讀這幾句話，我相信，你們一定會(huì)讀出別樣的感情來。
告訴大家，哪個(gè)詞兒在你的眼前突然跳了出來。誰能用四個(gè)字兒的詞說說這是怎樣的夜？
三、品讀句子，深入感知課文
你們提出來的這些詞當(dāng)中，你感受最深的一個(gè)：可能有人對(duì)勞苦感受特別深，可能有人對(duì)鞠躬盡瘁感受特別深，也可能有人對(duì)簡(jiǎn)樸感受特別深，好，就把這個(gè)詞兒抓住，帶著這個(gè)詞兒，再去讀書，看看書的什么字里行間，書的哪些句子，讓你對(duì)這一點(diǎn)有了更加深切的感受，請(qǐng)把它用波浪線劃下來，明白嗎？
孩子們，找出句子還不夠，還要細(xì)細(xì)的品，心里品也不夠，還要在那句讓你感動(dòng)的地方寫下自己獨(dú)特的感受。（板書：周總理）
孩子們，歷史的變遷，世界輪回，改變不了周總理在人們心目中那偉岸的高大身影。
政務(wù)院我國最高行政機(jī)關(guān)。他經(jīng)常是連續(xù)工作十幾個(gè)小時(shí)。每天由秘書挑選文件，交鄧大姐帶到醫(yī)院。17歲發(fā)表作品。
五、相關(guān)鏈接，推薦閱讀：
周恩來知多少：
周恩來：我國杰出的革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，原中華人民共和國總理。
出版社的編輯一絲不茍地（瀏覽、審閱）稿件。
三、拓展延伸，暢談收獲
文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡(jiǎn)樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，可結(jié)合課文具體語句和資料袋內(nèi)容從多方面談?wù)勛约嚎捶ǎ?br />同學(xué)們讓我們?cè)僖淮慰匆豢纯偫硎窃鯓庸ぷ鞯陌?！?qǐng)大家看插圖，把你此時(shí)此刻想說的話寫在圖旁邊，然后交流。
課文中哪些語句寫了周總理工作的“勞苦”？哪些語句寫出了生活的“簡(jiǎn)樸”？
（1）找：自讀2至5自然段找出相關(guān)語句。
（2）找出文中讓你感受最深的句子，并寫出自己的感受。
能學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事，表現(xiàn)人物高尚人格的方法。如何正確處理這兩者之間的矛盾？才能熊掌與魚翅兼得，那就權(quán)且作為我們今后探索的目標(biāo)。教師角色轉(zhuǎn)換理念切實(shí)得到落實(shí)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了自然、必要、良好的情境。
《一夜的工作》是一篇優(yōu)秀的傳統(tǒng)教材，收編在非課改年段人教版的第十一冊(cè)語文教材中。我并沒有就此停下，而是繼續(xù)啟發(fā)，除了這個(gè)詞以外，還有什么詞也可以形容他工作繁忙呢？孩子們的思維一下子活躍了，“通宵達(dá)旦、日夜操勞、夜以繼日、不分晝夜、廢寢忘食。
今天的課就快結(jié)束了，老師送給你們一個(gè)禮物——一篇文章作為課外閱讀，藏在你們的書桌里面，回去好好閱讀。
師：是啊，總理就是這樣一個(gè)人，他想別人之所想，急別人之所急，在1974年身患癌癥的時(shí)候，總理工作時(shí)間表是這樣安排的。他把感情讀出來了。
生1：雖然是高大的宮殿式的房子，但是室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。
生：我不同意，數(shù)得清顆數(shù)并不代表沒有增加，有增加了還是很少，可見總理平時(shí)一個(gè)人的時(shí)候就更少了?！蔽覐倪@里知道總理日理萬機(jī)，工作很忙。
師：陳設(shè)這么簡(jiǎn)單，但對(duì)于總理來說簡(jiǎn)單嗎？
生：不簡(jiǎn)單。
生4：總理還可能會(huì)想到怎么才能讓農(nóng)民們過上幸福的生活。”
師：有許多同學(xué)也想讀這句話，想讀的同學(xué)站起來讀。
①找出具體表現(xiàn)總理工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸的詞句，做上標(biāo)記，與同學(xué)交流。
觀看《十里長(zhǎng)街送總理》的電影片斷，配上朗誦《周總理，你在哪里》，渲染了課堂氣氛。
歸納整理，小結(jié)。他就是人民的好總理——周恩來，今天就讓我們一起跟隨作者何其芳，在這個(gè)思念的季節(jié)里，走進(jìn)總理《一夜的工作》吧。
每一夜
崇敬
一夜的工作
一張 畫
課堂教學(xué)的時(shí)間是短暫而有限的，利用學(xué)生的興趣和意愿，把有限的時(shí)間延伸到課后，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步搜集有關(guān)周總理的閱讀（音影）資料進(jìn)行交流。（見課件總理1972年確診為癌癥到1976年逝世的資料及周總理逝世的場(chǎng)面課件）（為了突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我充分地利用資料，在讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周總理由一夜的工作到一生的工作的情境，使學(xué)生隨情入境，與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，情感產(chǎn)生共震，從而水到渠成地體會(huì)了作者對(duì)周總理的崇敬和愛戴的思想感情。
下面我們來看看總理一天的工作日程安排表：（見課文周總理１９７４年３月２６至２７日的工作日程表，）讓學(xué)生感受到作者描繪的只是總理一夜的工作，其實(shí)每一天，每一夜（板書）總理都是這樣不辭辛苦的工作的。沒有他們那種全心全意為人民服務(wù)的精神，我們的國家肯定是落后的；人們的生活水平也是落后的。
生：答！師： 板書：工作勞苦、生活儉樸
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？這個(gè)詞語在哪個(gè)地方？你能給大家讀讀嗎？
生：讀！
那工作勞苦和生活儉樸又表現(xiàn)在哪些方面？我們?cè)僮x課文，仔細(xì)找，并想想從這些語句說明了什么？
重點(diǎn)研究下列語句：
總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，（把這些地方讀一下好嗎？）說明周總理的工作量大或者說任務(wù)重。 作者：李杰
【教學(xué)內(nèi)容】：人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第13課
【教學(xué)目標(biāo)】：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
4）作者情不自禁地對(duì)自己說了些什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的感情？
三、精讀感悟，入境悟情
師：我們一起來看課文是從哪些方面敘述了周總理一夜的工作？（從工作和生活）那么工作和生活分別是怎樣的呢？在文中找出兩個(gè)詞來形容一下。我們的生活之所以能變得如此美好，就是因?yàn)橛羞@一些革命前輩忘我工作，不辭