word版可編輯-植樹的牧羊人教案設計精心整理(存儲版)
【正文】 奉獻的精神。 ⑤感染讀者。狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。你認識或聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評價和感受。（2）這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林。運用動作描寫（細節(jié)描寫） ，“輕輕地放”“仔細埋”生動傳神地寫出牧羊人對橡子的愛惜，種樹的認真，也含蓄著“我”對“牧羊人”的敬佩。（4）他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。七、當堂練習，達標測評⑴在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。六、拓展延伸，擴大外延本文的主旨對你有何啟示？ 這個故事啟示我們:只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給予豐厚的回饋，人類的可悲命運最終會被改變。（2）“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。結(jié)構(gòu)上：首尾呼應。你感覺他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)是值得學習的?牧羊人無私奉獻、甘為人梯、不圖名利、造福人類的優(yōu)秀品質(zhì)都值得同學們學習。——無私，慷慨（2）他很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的人——自信，果斷（3）他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細縫過，看不出任何補丁。牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人默默地牧羊,選種、種橡樹荒地禿山，干旱無比再見牧羊人改養(yǎng)蜜蜂，堅持種各種樹木看到溪水，樹木長高最后一次見種樹的初衷仍然沒有動搖,繼續(xù)種樹充滿生氣，變得富饒（二）分析形象參照示例，以“他是一個 的人”的形式說說你對牧羊人的認識。五、師生互動，講解質(zhì)疑（一）理清結(jié)構(gòu)課文按時間順序，重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。第二年在美國《Vogue》雜志上發(fā)表,之后在十多個國家翻譯發(fā)表。（1）題目《植樹的牧羊人》有什么作用：課文以“植樹的牧羊人”為題，①既概括了文章的主要內(nèi)容，又點明了故事的主人公?！膊幻亍巢婚L草木的地方。ng） 廢墟（xū） 干涸（h233。（2）敘述的人稱:第一人稱和第三人稱，有時也用第二人稱。教學課時：2課時教學步驟： 第一課時 （總第52課時）導學要點：趣味導入，預習檢測小組合作，探究問題一、自主預習，完成自測（一）預習步驟
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