word版可編輯-醉翁亭記教案設(shè)計精心整理(存儲版)
【正文】 傍水，景色千變?nèi)f化，作者描繪了幾幅畫面？寫景的順序怎樣？教師小結(jié)：第一段，這段總寫醉翁亭的自然環(huán)境和它的得名。利用時間推移，抓住朝暮及四季特點。領(lǐng)略文中的人歡。這是他的政治理想。（5）學(xué)生齊讀第三小節(jié)，讀出歡樂的氣氛。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù)，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫作手法?！疤刂畼菲錁贰笔亲髡摺芭c民同樂”的政治理想的反映。通過剛才的反復(fù)朗讀，我們對文章的內(nèi)容又有了更加深刻的認(rèn)識。 ②在寫“太守宴”之前先寫“滁人游”，是為了表現(xiàn)與民同樂的旨趣。七、在設(shè)計板書的基礎(chǔ)上理解性背誦全文?！对狸枠怯洝方瓭擅瘢簾o官一身輕（盡了責(zé)任后的最大放松）?！白怼辈恢恢浮熬谱怼?，更指“陶醉’”。這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上有感情的朗誦全文并且理解文章的寫法和主旨。眾賓客：從太守游而樂⑤如何理解“太守之樂其樂”？明確：“太守之樂其樂”是點睛之筆。進(jìn)而點明太守不僅樂于山水。內(nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁呀?！俺擞巍睂懙糜新曈猩懈杪暫秃魬?yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓因此興高采烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。山水之樂，得之心而寓之酒也。分三層。學(xué)生自由發(fā)言，師總結(jié)概括：板書：為景而醉，為人而醉，為情而醉。 ⑤野芳發(fā)而幽香……山間之四時也。四、學(xué)生分四人小組疏通文字障礙（提醒學(xué)生利用課下注解和古漢語字典等工具書）。我們通過《醉翁亭記》，對歐文的風(fēng)貌也可窺見一斑。他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識字讀書。教師：非常正確。教材分析：《醉翁亭記》是歐陽修被貶滁州時的作品。過程與方法：，訓(xùn)練學(xué)生的文言語感，逐步加深對課文的理解。是一篇文質(zhì)兼美、膾炙人口的文章。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫下了《岳陽樓記》，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”政治理想；同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》?！蹲砦掏び洝肪褪撬毁H到滁州（今安徽滁縣）當(dāng)太守時寫的?！岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾模础缎挛宕贰?、《新唐書》。①環(huán)滁皆山也。 ⑧蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。寫朝暮圖就是一天時間的縱面展開，寫四季景則是橫向鋪排。好山好水好地方，自然要有人來欣賞。（4）那么，我們?nèi)绾蝸砝斫馓氐淖砟?？學(xué)生討論，師總結(jié)：太守是太高興了。那什么樣的樂才是作者所向往的？齊讀第四段。 小結(jié)：用“太守醉”結(jié)束歡樂的場面，說明“醉翁之意”何止“在乎山水之間”，同時也在于一州之人。七、引導(dǎo)學(xué)生探究問題二：我們?yōu)楹味?？賞析其寫作特色。
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