【正文】 sual C程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計(jì)教程， 清華大學(xué)出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門(mén)到精通， 清華大學(xué)出版社，Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博譯 C入門(mén)經(jīng)典， 清華大學(xué)出版社， 實(shí)施情況及分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類(lèi)型（請(qǐng)打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 練習(xí)課□ 其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√ 討論□ 指導(dǎo)□ 其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√ 模型□ 實(shí)物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第 15 次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第 11 周 第12節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第6章 GDI+編程教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：1． 理解委托的概念。3． 筆：Pen類(lèi)。三種定義方式：(1) 系統(tǒng)定義的顏色。第 16 次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第 11 周 第34節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：GDI+編程和學(xué)期作業(yè)：俄羅斯方塊教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：1． 理解GDI+編程的相關(guān)概念。第 17 次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第 12 周 第12節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：學(xué)期作業(yè)：俄羅斯方塊教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 1． 播放俄羅斯方塊的視頻。如何判斷下落磚塊已經(jīng)碰到固定磚塊。游戲的結(jié)束。4． 。文件的處理。注意兩個(gè)地方：（1）使用了FileInfo類(lèi)；（2）使用了程序啟動(dòng)參數(shù)。使用FileInfo類(lèi)。比喻：漏斗。討論、思考題、作業(yè)： 參考資料（含參考書(shū)、文獻(xiàn)等）：李春葆等， C程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬(wàn)科，覃劍， Visual C .NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴， Visual C程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計(jì)教程， 清華大學(xué)出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門(mén)到精通， 清華大學(xué)出版社，Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博譯 C入門(mén)經(jīng)典， 清華大學(xué)出版社， 實(shí)施情況及分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類(lèi)型（請(qǐng)打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 練習(xí)課□ 其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√ 討論□ 指導(dǎo)□ 其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√ 模型□ 實(shí)物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。如Sql數(shù)據(jù)提供程序，Oracle數(shù)據(jù)提供程序，OLEDB數(shù)據(jù)提供程序和ODBC數(shù)據(jù)提供程序。不用保持連接。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 1． 以《Professional C 3rd》。調(diào)用存儲(chǔ)過(guò)程。其他執(zhí)行SQL語(yǔ)句的方法包括ExecuteNonQuery，不返回輸出結(jié)果，例如刪除和更新語(yǔ)句；ExecuteScalar，只返回一個(gè)值。通過(guò)da的Fill方法，把查詢(xún)到的數(shù)據(jù)放到數(shù)據(jù)集中間。3． ，其體系結(jié)構(gòu)。5． 例子：09_ScrollingDataBindingCreateDataset：從Products表讀取內(nèi)容，填充到數(shù)據(jù)集的名為“Product”的表對(duì)象中，返回該數(shù)據(jù)集。4． 掌握數(shù)據(jù)讀取對(duì)象的使用。討論、思考題、作業(yè)： 參考資料（含參考書(shū)、文獻(xiàn)等）：李春葆等， C程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬(wàn)科，覃劍， Visual C .NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴， Visual C程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計(jì)教程， 清華大學(xué)出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門(mén)到精通， 清華大學(xué)出版社，Ka。2． 掌握連接對(duì)象的使用。4． 例子：05_DataSourceDataSet：獲取用于將表鏈接起來(lái)并允許從父表瀏覽到子表的關(guān)系的集合。第 22 次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第 15 周 第12節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 數(shù)據(jù)的顯示教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：1． 掌握數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)。為什么叫“適配器”？適配器是什么東西？數(shù)據(jù)集ds。命令對(duì)象cmd。方法ExecuteXML：略。3． 掌握保存文件對(duì)話框。DataReader：數(shù)據(jù)流，必須保持跟數(shù)據(jù)連接。兩個(gè)部分：數(shù)據(jù)提供程序Data Provider和數(shù)據(jù)集DataSet。但是通常用StreamReader和StreamWriter來(lái)執(zhí)行文件的讀寫(xiě)。流是序列化設(shè)備的抽象表示。5． 文件的創(chuàng)建。Directory類(lèi)和DirectoryInfo類(lèi)的區(qū)別。Stream等處理文件的讀寫(xiě)。2． 掌握文件夾和文件操作。定時(shí)器。并解說(shuō)。討論、思考題、作業(yè)： 1. 完成磚塊的配置項(xiàng)目。2. P318，實(shí)驗(yàn)72，實(shí)現(xiàn)圖片的打開(kāi)、保存功能。使用：(myBrush, ClientRectangle)。例句：Graphics g = ()。文本框，列表框和組合框的練習(xí)。如何開(kāi)發(fā)一個(gè)菜單？教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明。P154。P142。4． 控件選講。2． 了解控件的常見(jiàn)屬性。比如說(shuō)，我們很輕易就可以把邊長(zhǎng)控制在某一個(gè)范圍以?xún)?nèi)。計(jì)算面積的時(shí)候需要用到半周長(zhǎng)p=(a+b+c)/2，為什么p不必要定義為一個(gè)成員呢？3． 為什么要有屬性？以三角形的邊長(zhǎng)為例子。從分類(lèi)意義上說(shuō)，所有的派生類(lèi)都屬于基類(lèi)。5． 掌握屬性的使用。雙擊按鈕編寫(xiě)事件響應(yīng)程序。8． 理解Windows窗體的事件機(jī)制。P152。5． 重載構(gòu)造函數(shù)的調(diào)用。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 1． 繼承。11． 第6章的練習(xí)。P130P131。3． 。4． 了解命名空間的概念。方法的重載。練習(xí)（，習(xí)題6）教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：1． 理解方法的幾種參數(shù)傳遞方式。很多時(shí)候我們編程都偷懶不用屬性。說(shuō)明靜態(tài)方法和普通方法不同的獲取方法。P111。（）教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：1． 掌握構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)。也稱(chēng)為類(lèi)的實(shí)例。缺省的類(lèi)修飾符為internal。類(lèi)，是對(duì)象的模板。對(duì)象由狀態(tài)和操作來(lái)描述。3． 。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 1． 本節(jié)課先講思想以及以實(shí)際程序?yàn)槔诱f(shuō)明問(wèn)題。2． 程序調(diào)試（P298）。討論、思考題、作業(yè)： 參考資料（含參考書(shū)、文獻(xiàn)等）：李春葆等， C程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬(wàn)科，覃劍， Visual C .NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴， Visual C程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計(jì)教程， 清華大學(xué)出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門(mén)到精通， 清華大學(xué)出版社，Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博譯 C入門(mén)經(jīng)典， 清華大學(xué)出版社， 實(shí)施情況及分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類(lèi)型（請(qǐng)打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 練習(xí)課□ 其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√ 討論□ 指導(dǎo)□ 其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√ 模型□ 實(shí)物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。l 引用。(4) 不規(guī)則數(shù)組的創(chuàng)建：數(shù)組名=new type [3] [ ]。l Foreach語(yǔ)句。4． 理解Array類(lèi)的概念。注意四種不同的形式?。?）全部寫(xiě)全；（2）省略數(shù)組大小；（3）右邊集合形式；（4）聲明和初始化分開(kāi)寫(xiě)。用于結(jié)束一個(gè)方法。用于循環(huán)語(yǔ)句或者switch語(yǔ)句。注意（1）break語(yǔ)句；（2）default語(yǔ)句；（3）case后面的表達(dá)式。教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：掌握C分支（選擇，條件判斷）語(yǔ)句。2． 常用類(lèi)和結(jié)構(gòu)。l 運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)與結(jié)合順序。amp。即一個(gè)集合里面的元素有一個(gè)排序，兩兩之間可以比較。跟普通的數(shù)學(xué)運(yùn)算類(lèi)似。程序就是這樣搭建出來(lái)的！所以，首先我們關(guān)心運(yùn)算符！7. 堂上練習(xí)。已命名的存儲(chǔ)單元。思考：C的類(lèi)型跟C的類(lèi)型有什么不同？程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的整數(shù)類(lèi)型跟數(shù)學(xué)里面的整數(shù)集合有什么不同？實(shí)數(shù)類(lèi)型跟實(shí)數(shù)集合呢？關(guān)于類(lèi)型的存儲(chǔ)空間大小和精度：用尺子來(lái)做比喻。嚴(yán)格區(qū)分大小寫(xiě)。參考資料（含參考書(shū)、文獻(xiàn)等）：李春葆等， C程序設(shè)計(jì)教程，清華大學(xué)出版社，2009萬(wàn)科，覃劍， Visual C .NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與上機(jī)指導(dǎo)，清華大學(xué)出版社，2007邵鵬鳴， Visual C程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程，清華大學(xué)出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計(jì)教程， 清華大學(xué)出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門(mén)到精通， 清華大學(xué)出版社，Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博譯 C入門(mén)經(jīng)典， 清華大學(xué)出版社， 實(shí)施情況及分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)_____分鐘，授新課_70__分鐘，安排討論__20_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類(lèi)型（請(qǐng)打√）：理論課√ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 練習(xí)課□ 其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授√ 討論□ 指導(dǎo)□ 其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體√ 模型□ 實(shí)物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2. 教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。7. 輸入和輸出。4. .NET程序的編譯過(guò)程。課本P2P7。好的方法、思路、算法、文章等都是收集的對(duì)象，收集得越多，“財(cái)富”就越多，如果大學(xué)期間沒(méi)有收集到這些東東，那就入寶山而空回。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 1. 對(duì)本門(mén)課程的要求。觀察學(xué)習(xí)運(yùn)行幾個(gè)C程序。為什么要記筆記？在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段，乃至于以后的學(xué)習(xí)工作中，我們要善于積累、收集。3. .NET平臺(tái)概述。（5） Web Forms/Web Service。課本P27P29。討論、思考題、作業(yè)： 課后作業(yè)：安裝Microsoft Visual ，并寫(xiě)下安裝過(guò)程中碰到的一些問(wèn)題和解決方法。只能含有數(shù)字，字母和下劃線，并且不能以數(shù)字開(kāi)頭。注意每一個(gè)類(lèi)型的名字，所占用內(nèi)存空間，以及取值范圍。變量：是一個(gè)程序運(yùn)行過(guò)程中可以改變的值。操作數(shù)+運(yùn)算符構(gòu)成表達(dá)式，表達(dá)式構(gòu)成語(yǔ)句。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 1． 運(yùn)算符l 算術(shù)運(yùn)算符。其實(shí)是所謂的“序”關(guān)系。”和“amp。l 其他運(yùn)算符。與前面所說(shuō)的運(yùn)算符要考慮運(yùn)算數(shù)相結(jié)合。第 4 次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第 2 周 第 34 節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：C的控制語(yǔ)句（）；數(shù)組。l Switch語(yǔ)句。l Break。l Return。（跟C語(yǔ)言對(duì)比）數(shù)組的初始化。3． 了解交叉數(shù)組的定義，初始化和訪問(wèn)。l 訪問(wèn)：下標(biāo)訪問(wèn)，注意越界問(wèn)題。(3) 多維數(shù)組的創(chuàng)建：數(shù)組名=new type [s1, s2, s3]。不規(guī)則數(shù)組的初始化通常是分步進(jìn)行的。（2） 排序方法。（1）語(yǔ)法錯(cuò)誤；（2）執(zhí)行錯(cuò)誤——通常導(dǎo)致“異?！?；（3）邏輯錯(cuò)誤。4． 理解字段和屬性。其總體思路是：將數(shù)據(jù)以及處理這些數(shù)據(jù)的操作封裝到一個(gè)稱(chēng)為類(lèi)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中；在程序中使用的是類(lèi)的實(shí)例，即對(duì)象。不同的應(yīng)用，關(guān)心的屬性不同。5． 類(lèi)的概念。注意此處有誤！類(lèi)的修飾符不能夠是protected和private。對(duì)象是基于類(lèi)的具體實(shí)體。第 8 次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第 4 周 第34節(jié)課時(shí)安排授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)：基本概念。P111。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 1． 靜態(tài)成員。P113。屬性是一個(gè)比較麻煩的東西。第 10 次課的教學(xué)整體安排授課時(shí)間第 5 周