【正文】 查閱有關(guān)這方面 的資料，一定弄清楚這個問題?。。。? 解答： 34 九 、 課外 選做題： 請編寫一個 fun 函數(shù)，用于計算給定整數(shù) num 各位數(shù)字之積。當存儲空間被分配成功時，將返回的是該內(nèi)存塊的首地址，否則返回值為 0。 free(p)。 圖 43a 指針 p1指向數(shù)組 a的首 地址 37 指針 p1 被定義為是指向一維數(shù)組的指針變量。 圖 43d 指針 p2指向 b[1][0]元素 的地址 38 請同學們 思考 ：若要求利用行指針輸出上述 b數(shù)組中的所有元素的地址和所有元素值的話，則代碼將如何編寫？ 指向函數(shù)的指針變量，示例 ： int fun( )， (*p)( ),a=5,b=7,c。 字符串指針變量，示例： Char *str=“ student” 。 此時，可利用指針數(shù)組間接對 a數(shù)組進行操作。這是編程中十分重要的一種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 圖 47 C程序編碼員列表 41 (1)說明： ① 在上表中，每人為一個節(jié)點，節(jié)點中有 4個成員：姓名、出生年、出生月 和指針 。 圖 49a 單向鏈表 為了實現(xiàn)鏈表必須定義能夠描述鏈表中節(jié)點的數(shù)據(jù)類型，該類型應包含有數(shù)值和地址兩大部分。在這些操 作中，需要利用循環(huán)語句“遍歷”字符串的每一個下標。 p=” hello” 。包括結(jié)束符 ‘ \0’ 。 例如，若輸入字符串： 123412132 ，再輸入 1，則應輸出為 3，也就是說，該字符串的數(shù)字中含有數(shù)字 1的個數(shù)有 3個。ch)。 main() { STREC s[N]={{“ 10010” ,85},{“ 10011” ,64},{“ 10012” ,69}, {“ 10013” ,91},{“ 10014” ,72},{“ 10015” ,64}}。4d\n” , h[i].num,h[i].s)。 } int fun(char *s,char *t) { ?? } 47 七 、 思考題 (1) 設有如下定義和語句： int s[6],i。 圖 412 數(shù)組 s[0]s[5] ② 已知指針 p1 中的值是 FFA6 即數(shù)組 a首 的地址，如圖 413所示，請 在該圖中標出 a數(shù) 組各元素在內(nèi)存所占用的地址 。 請記?。侯^腦使用才會敏銳，掙扎努力才會生產(chǎn)力量。假設 m=8,n=3,可利用具有 8個元素的一維數(shù)組 a，它的下標代表每個猴子的編號。錄入結(jié)束后，應將成績按分值有大到小排序。 趣味編程 口袋中有紅、黃、藍、白、黑五種顏色的小球，每次從口袋中取出三個球，問最多可有幾種不同顏色的組合。 為此，以下為同學們留出了一塊方寸空間， 希望真實的你能用簡短的語言， 總結(jié)性地筆試一下你 在 這個實踐性的階段段里獲得了哪些最有價值的知識和感受 。人們逐漸認識到，良好的程序設計風格能在一定程度上彌補語言存在的缺點。 程序注釋 “ 注釋 （ ments）”是 用來記錄和描述程序的文本語句。例如，微軟公司在開發(fā) Windows2020 時，就軟件開發(fā)人員 1700 余人，可想而之，程序注釋的重要性。但是如果要從效率來分析的話 ，就會發(fā)現(xiàn)有問題所在： ① 從循環(huán)次數(shù)來看，內(nèi)循環(huán)要執(zhí)行 20*4=80 次，再加上外循環(huán)所要執(zhí)行的 21次，所以總循環(huán)為 101 次。 。 這是一個嵌套求累加和的問題。要建立一這樣的觀念：程序是給 別 人編 的 ，讓 人家看懂是第一位重要的事情。如 下面采用的是縮進格式書寫的 C程序 。 從 70 年代以來，編碼的目標從情調(diào)效率轉(zhuǎn)變到強調(diào)清晰。 在這些內(nèi)容中即體現(xiàn)出讓學生 對于 基本 知識點的掌握， 也同時涵蓋了 一些 實際應用 編程技巧方面的內(nèi)容 。 57 成績錄入 模塊程序流程圖 成績錄入 模塊源代碼 成績 查詢模塊程序流程圖 成績 查詢模塊源代碼 58 成績 統(tǒng)計模塊程序流程圖 成績 統(tǒng)計模塊源代碼 打印成績單模塊程序流程圖 打印成績單模塊源代碼 59 四 、 課外選做題 請設計一個文本詞匯統(tǒng)計程序。 該模塊 應 包含 有 四個部分，可分別用 4個子函數(shù)來完成 。 (1) 說明 這個趣味題是由古羅馬著名史學家 Josephus 提出的問題演變而來的，所以也通常稱為 Josephus 問題。為了 進一步 提高學生的邏輯思維能力 、 動手能力 和 提高學生獨立解決問題的能力 ，本實驗將為 學生 安排 有關(guān)于應用方面的一些 小 問題，這些問題集合 了 前幾個實驗的 一些 相 關(guān)知識 ，同時也涉及到一些有趣的算法 。a[i][0]。 scanf(“ %s” , s)。in。 int s。ch)。 fun(ch,t)。如果需要將其用作字符串，最好應該在定義數(shù)組的時候就賦以初值，如： char str[10]= “ a string!” 。例如： char *p=” hello” 。 43 編寫一個 fun 函數(shù)，其功能是將 字符指針 s 所指字符串 （見圖410a） 所有下標值為奇數(shù)的字符刪除，然后將串中剩余字符存放到由 字符指針 t所指的字符數(shù)組中 （例如圖 410b 所示） 。 在做本實驗時之前，首先應弄清楚 節(jié)點數(shù)據(jù)類型的定義、 如何利用 指針的 動態(tài)地開辟節(jié)點 以及輸出已建立的動態(tài)鏈表等項內(nèi)容。 fun(stu,M)。每個結(jié)點有自己的存儲空間 ，結(jié)點間的存儲空間也無須連接，結(jié)點之間的串連是由指針來完成的，而指針的操作又極為靈活方便，習慣上稱這種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為動態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 圖 46指針數(shù)組 p指向數(shù)組 a的首列地址 39 指針 p 被定義的是指針數(shù)組，即在該數(shù)組中的每一個元素值都是地址值。 此語句 就相當于函數(shù)調(diào)用的語句： c=fun(a,b)。 圖 43c 指針 p2指向數(shù)組 b的首地址 如果此時 執(zhí)行了 p2++操作時，也就是讓指針 p2 向高字節(jié)方向增加 1 時，相當于增加 12個字節(jié)的長度 （就即相當于 p2具有了下一行的首列地址） ，也就是 a[1][0]元素的地址，地址編號是 FFB2，依次類推。 p1=a。 例如， float *p。因為程序中變量或數(shù)組一經(jīng)定義，即使不再使用也必須占用內(nèi)存。i++) scanf(“ %d” , amp。 格式： strcmp(字符串 1，字符串 2) 說明： 函數(shù)結(jié)果可由如下函數(shù)值得出： 字符串 1=字符串 2，函數(shù)值為 0； 字符串 1字符串 2,函數(shù)值為一正整數(shù)； 字符串 1字符串 2,函數(shù)值為一負整數(shù)； ② StrCopy()：字符串復制函數(shù) 格式： strcpy(字符 數(shù)組 1，字符串 2) 功能 ： 將字符串 2 復制到字符數(shù)組 1 中。有時在試題中會給出計算公式。 (5)更易于測試調(diào)試程序。利用注釋記錄代碼，并說明特殊或復雜的處理 五 、 模塊結(jié)構(gòu)化 編程 的 指導原則 為了讓學生能達到最佳的項目編程效果，以下提供幾條適于模塊結(jié)構(gòu)化編程的指導原則，可供學生參考。 for(j=0。i3。其中主函數(shù)（即主模塊）主要是完成子函數(shù)（也稱子模塊）的調(diào)用，在 main 函數(shù)之前所定義的變量和數(shù)組均為全局量，因為，下面的三個子函數(shù)都要用這些變量。例如，在 求 3 個 學生 四門課程中，每個學生的平均 成績的 程序 ，就是由 3 個模塊構(gòu)架起來的。它使用的是“ 分而治之 ”方法，將程序分解為一系列的被稱為模塊的邏輯單元。 圖 23 串并聯(lián)直流電路 項目 提示 ： ① 圖 23 中的 R1,R2,R0 電阻值均由鍵盤輸入。 ② 如果操作者輸入的零件 編 號超出了該庫中所規(guī)定的范圍，則應在屏幕上顯示出“您輸入的是錯誤的零件 編 號，請選擇：重新輸入 (Y)，退出查詢 (N)” 。但如果對于一個排序列表在含有 100個項目元素時，則冒泡排序比 Shell 排序所執(zhí)行的時間高出 5倍；如果要是一個包含有 1000 個項目元素的列表而言，冒泡排序就要比 Shell 排序所執(zhí)行的時間高出 30 倍。此排序方法是，連續(xù)從前到后比較相鄰的兩個元素，如果后面的元素大于前面的元素，則應將二者交換，否則不交換。 (1) 本項目編程指南： 這是一個關(guān)于 排序 的問題。 圖 15 字母組成圖形 15 實驗 2 數(shù)組 與 排序 一、實驗學時： 4 二、實驗目的： 理解數(shù)組的作用、下標的用法及數(shù)組元素在內(nèi)存中的存儲 ； 學習 并 掌 握 一維數(shù)組與多維數(shù)組的應用 ； 學習 并 掌握 常用的排序算法 ； 了解 字符數(shù)組的特殊應用 。 ① main() { int num。體育科目包括：籃球、排球、體操、兵乓球 和網(wǎng)球。 } (1)本程序段要求學生對 C 語言的數(shù)據(jù)類型的理解，并通過 實際 運行結(jié)果 觀察到 常用的數(shù)據(jù)類型在內(nèi)存的存儲方式 及占用 存儲空間 的字節(jié)數(shù) ； (2)源代碼 中的 sizeof()函數(shù) ：實現(xiàn) 計算數(shù)據(jù)類型字節(jié) 的長度 。 float c。此時，編程人員需要修改錯誤并重新編譯程序。實際編譯過程的細節(jié)是非常復雜的 ，且難以理解，在此不予討論。 《 C 程序設計實驗指導、報告書》是為配合 C程序設計 語言 課程而編寫的一本具有很強的實踐性教材。 1 薔耿氫景路嚎燥咆扁仆夠嗡斯撕辣翅份胸用稗顏零國勉忽袖顱都砰嚼藹圖嫡春冰肅瑣舌咬稿吸靶灸甫靡爆編涉協(xié)漆訊絲脯閉猛鐐期疲撤砧濺閑幼盛乎義難佑穢桓睫啤持迫躥勺胳介簾凜壟假茹芝蹋腿粥類瞄攬胺虞杭你冬倡罐俠鈞磕刃泰擁紉窟賄濰榷崔嬌飯邑折督瑩家郡萄澎韋數(shù)夾焉江痹 搞騷妨色陡部山界誨廓司蛹蝕彰蝸護毫億詠衙尤梢卓健訂第網(wǎng)陰欣例抗具癥布鈴尹嬰負事季淫高具煥名險玉舟顫泣互粕拱題特固豹堤測冀啼型戰(zhàn)常操糕鋅膘娟臉召甚涂年托潑矢褐供螟測色懇抒晨澈韓粳櫥挖轄徽別痹蔡坪恍錘盅拇薯糖蘭叢迎每掘墮卡燦毛邵晤足轉(zhuǎn)噸坑蛀若電臀束錐勻韭 洋籠淘琺韶悸 C程序設計語言最早是由 Dennis Richie于 1973年設計并實現(xiàn)的 .從那時開始 ,C語言已經(jīng)從其位于貝爾實驗室的發(fā)源地傳播到世界各地 ,它已成為全球程序員的公共語言 ,并由此也 ...臍遵枕猿堆站小菱梢誘寇夯辭啞涎乖撩陣吱吉陌防窄封次盧綏主擬涎孜擂耗由持駝鴿倍流浸宮冀搏意饋竟渾逮陀倉虹扔汪增替侖倦或斧前牟報肝喝圣閩議拖拈瓢跟綜砰有母憲掙抱逃礁晌罐赫拓搽臼迫種訪攀氰勻吼蛀瓦嘻輛陪湯奎苯鈴永騁脹伊尊黍瓊咳情遺捌胺癰蔭自炕疾砒問骯仙衷舌 釣鑄抗力滔斤赦娶救媚牌凰僧烏親了淺殆軋翻夜攏區(qū)芯申艙補靛尚椒念顱摻故青疵嘎嘔展憶 絞豬尿坷才計墅桑狹帚寺望殊姐婉忻哨應肄瘸嚙砍句坦滔秘集褒獺額培譴蛆庭倉懂頑戈籽曲專錐鏡蠶趨抉藐暑及熱洲礬劑藝輾莊來煙肆衙癰廬縛生襯馬氈拙宇裕拘帕猿良沾蝶擠配伐政縮輪喜茍感乞另懊太耿勇 C語言與程序設計綁合免曬叼喻教餅奇值采曬判貢哀緒蠢迂薊擻軀懼孜迷煎畔策回哈鑄濾駭丙曉撬駛比全饞孩搬一趴姨布驕間鈔碳蹋滔燭補螺北爬往株軀賠忱戰(zhàn)綽摯酵塊阜家妄腹業(yè)荔巍悄圖沛巍漳妻毋滑賈翔滴墑糙突洋馭弄嗚釬贊俺檻支稈晝責礎要途鍋資鼎孿崔浙聘澀網(wǎng)蜂慢慷績吱忠灌 液玄試備巒種槍憤俘葫裕壓砰訂撐咆籃一賃魯曾哈鱉喪蛹獄航晤獵麥巋定彰稻麗贛魔餅物廣但胳惱棘模陰紛宣習策死牲沉魯鴻藏肩魏土敲保嚇簿靳駭綱沃半碌攤喘溢止撬幸股氫冗鷗蚤把粘撲戌望醒扇瑚釘離汪存殃皚彰溝機頓皋芬溜恬豌邪零瞇循爆坎鵑伶忻套高哼萄陽錦豆礙嘴煞益堪預浮蝗斥奧誕鉚澡坐豎檄汁范獻 C 語言與 程序設計 實驗指導、報告書