教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，管理方面的漏洞也是學(xué)校進(jìn)行考慮和重視的問(wèn)題。在系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，ZENGNIZHI決不是千方百計(jì)地把自己的產(chǎn)品推銷給客戶就萬(wàn)事大吉，也決不一味地討好客戶。作為輔導(dǎo)學(xué)校行業(yè)信息化供應(yīng)商, 增尼智軟件為客戶提供自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用軟件產(chǎn)品、解決方案和全方位的IT應(yīng)用集成服務(wù)。 系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算課程和班級(jí)，根據(jù)錄入的課時(shí)數(shù)自動(dòng)計(jì)算出所對(duì)應(yīng)的價(jià)格，并核實(shí)出收費(fèi)金額。請(qǐng)假管理圖示如下：體驗(yàn)課管理 體驗(yàn)課作為招生的一個(gè)推廣方式而進(jìn)行的管理，包括體驗(yàn)課定義，體驗(yàn)課通知，體驗(yàn)課簽到，并由此形成體驗(yàn)課的各個(gè)報(bào)表。決策分析 教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)為校長(zhǎng)自動(dòng)生成大量有關(guān)學(xué)校運(yùn)營(yíng)的數(shù)據(jù)、圖表統(tǒng)計(jì)，為校長(zhǎng)謀劃學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的策略支持。通過(guò)對(duì)員工管理，自動(dòng)形成咨詢、學(xué)管、老師等的工作量報(bào)表，為績(jī)效考核提供依據(jù)。 量體裁衣——針對(duì)用戶需求定制完美解決方案教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)信息化整體解決方案可以最大限度的滿足學(xué)校的管理、商務(wù)需求，開發(fā)了適應(yīng)不同學(xué)校特點(diǎn)的系列解決方案，在具體開發(fā)中，還可根據(jù)用戶要求定制功能模塊。 有容乃大——良好的穩(wěn)定性和擴(kuò)展性教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)信息化整體解決方案建立在先進(jìn)的Browser/Server三層架構(gòu)之上，具有無(wú)可比擬的穩(wěn)定性和擴(kuò)展性，系統(tǒng)可根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要隨時(shí)進(jìn)行模塊升級(jí)，保證學(xué)校投資的可延續(xù)性。至少可以為學(xué)校降低電話費(fèi)用的2/3。通過(guò)對(duì)學(xué)生管理，及時(shí)充分的了解學(xué)員信息，剩余課時(shí)等信息。 進(jìn)銷存物品管理對(duì)每一批貨品的來(lái)源，存放，去向，都作仔細(xì)的記錄，隨后并延伸為物品管理一體化的管理模式其它收入與費(fèi)用開支 學(xué)校除了正常的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)會(huì)取得收入外，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一些除學(xué)生報(bào)名以外的其他現(xiàn)金或銀行存款的收入，這時(shí)可以通過(guò)其他收入單對(duì)此類資金變動(dòng)情況進(jìn)行處理。針對(duì)的是各個(gè)班級(jí)的日常變化和人員更替變化進(jìn)行的操作和管理。報(bào)名交費(fèi)前臺(tái)收費(fèi)中，包括報(bào)名交費(fèi)，學(xué)生退費(fèi)，整班續(xù)費(fèi)，發(fā)卡改卡，學(xué)員售書，學(xué)員退書等模塊操作。增尼智軟件立足于國(guó)內(nèi)，專注于行業(yè), 始終本著以客戶為導(dǎo)向，以實(shí)用為基礎(chǔ)，以提高客戶工作效率，增加客戶收益為目標(biāo)。所起到的作用是信息記錄和記賬的作用,無(wú)法進(jìn)行業(yè)務(wù)中的管理或控制。課時(shí)消耗方面的問(wèn)題 人工課時(shí)消耗管理，需要專門的管理老師對(duì)上課的學(xué)生進(jìn)行督促和說(shuō)明，進(jìn)行人工課時(shí)消耗和簽到等。這也是行業(yè)經(jīng)營(yíng)類軟件和通用的記賬類軟件的本質(zhì)區(qū)別。讓員工從被管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)努力,從打工者的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约号ぷ鞯男膽B(tài)。實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)學(xué)校加快發(fā)展的目的。教務(wù)經(jīng)營(yíng)類軟件和記賬類軟件的區(qū)別：輔導(dǎo)學(xué)校管理軟件不少，但通常大部分是記賬類軟件。中國(guó)有很多家族式輔導(dǎo)學(xué)校，即使不是家族式輔導(dǎo)學(xué)校，其最高領(lǐng)導(dǎo)也有著“個(gè)人英雄主義”的管理習(xí)慣。到目前為止的3次信息化系統(tǒng)升級(jí)，每次都可以使 我們的毛利率提高一個(gè)百分點(diǎn)左右，這對(duì)于這家輔導(dǎo)學(xué)校一年的營(yíng)業(yè)額來(lái)講，是十分可觀的。事實(shí)上，輔導(dǎo)學(xué)校要的是深入自己管理模式的解決方案，而不是簡(jiǎn)單的一種方案“搬抄”。業(yè)內(nèi)專家指出，目前，中國(guó)輔導(dǎo)學(xué)校與國(guó)外同行相比，校內(nèi)管理的差距相當(dāng)大，很多輔導(dǎo)學(xué)校沒(méi)有一套完整的信息管理體系。“我們主張以‘復(fù)制’的模式來(lái)擴(kuò)張。教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)前言信息化，解讀“信息化”與“管理”:近年來(lái)，輔導(dǎo)學(xué)校的擴(kuò)張頗為搶眼，而對(duì)擴(kuò)張后的管理問(wèn)題，每家輔導(dǎo)學(xué)校都會(huì)在發(fā)展之后，開分校之后首要考慮的問(wèn)題。在李總看來(lái)，這種盲目的‘開分?！鋵?shí)就是一種原始的物業(yè)租賃，而沒(méi)有真正把輔導(dǎo)學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)、行業(yè)資源結(jié)合起來(lái)，使之成為輔導(dǎo)學(xué)校大品牌的有機(jī)
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