小學(xué)教師教育敘事(存儲版)
【正文】 為由反對，她低下頭默默的對我說說，其實我如果回不來了，保險公司會給我父母100萬的，這些錢也足夠我父母生活了?！ 〉牵绻雌渌矫?，比如發(fā)型設(shè)計，有的同學(xué)只要看一眼，比劃幾次就能做出美輪美奐的發(fā)型。樂隊如此，教育也是如此。不同的人扮演好不同的角色，在恰當(dāng)?shù)臅r候發(fā)出恰當(dāng)?shù)穆曇?，因為樂隊的價值和意義不是取決于首席小提琴手，也取決于其他樂手的表現(xiàn)。慢慢的，一個晚上下來，我們更了解對方，也更信任了對方。短信來去十幾條，并當(dāng)下約好明天趁我晚值班和她面談?！ ∮捎谖业墓膭铖R宏軍同學(xué)在每次測試都能達(dá)到及格，這是我最大的欣慰。 剛上學(xué)時，我就感到馬宏軍是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇?！ ⌒W(xué)教師教育敘事（二） 當(dāng)了十多年班主任的我，從內(nèi)心真正體會到了班主任工作的繁重與心酸。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。我每學(xué)期開學(xué)總是先對學(xué)生進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用?！ 蹖W(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。我的確收到了學(xué)生“深深的愛”這份特殊的禮物。從那之后，我總注意這個孩子，看到他半舉著的手就給他說話的機會，盡管一開始站起來半天一個字也說不出來，我也不會批評他，責(zé)怪他浪費課堂上的時間，因為我發(fā)現(xiàn)：他有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，不用老師去開導(dǎo)；他總是能夠很好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，不用老師再多做指導(dǎo)；他也總是能夠做好值日，完成自己該做的事。而老師的一句不恰當(dāng)?shù)臍庠?，一個不屑一顧的眼神，一個令人厭惡的手勢都可能會毀滅孩子的一個希望，造成學(xué)習(xí)的被動，對這位老師的厭惡，甚至給孩子終身帶來難以愈合的創(chuàng)傷。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物?！ 劬褪顷P(guān)懷。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是39。超凡脫俗39。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服…… “人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”“老師，我跟他的方法不一樣??！”再看到那一只只舉起的小手和一雙雙渴望的眼神，我不得不把說話的機會留給他們?！ ∽鹬?、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。字改變他們，理解尊重信任他們。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途?！ 〉@是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，低年級時，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地39?！ ?
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