小學(xué)教師教育敘事(存儲(chǔ)版)
【正文】 為由反對(duì)，她低下頭默默的對(duì)我說(shuō)說(shuō)，其實(shí)我如果回不來(lái)了，保險(xiǎn)公司會(huì)給我父母100萬(wàn)的，這些錢也足夠我父母生活了?！ 〉?，如果看其他方面，比如發(fā)型設(shè)計(jì)，有的同學(xué)只要看一眼，比劃幾次就能做出美輪美奐的發(fā)型。樂(lè)隊(duì)如此，教育也是如此。不同的人扮演好不同的角色，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)出恰當(dāng)?shù)穆曇?，因?yàn)闃?lè)隊(duì)的價(jià)值和意義不是取決于首席小提琴手，也取決于其他樂(lè)手的表現(xiàn)。慢慢的，一個(gè)晚上下來(lái)，我們更了解對(duì)方，也更信任了對(duì)方。短信來(lái)去十幾條，并當(dāng)下約好明天趁我晚值班和她面談。 由于我的鼓勵(lì)馬宏軍同學(xué)在每次測(cè)試都能達(dá)到及格，這是我最大的欣慰?！ 偵蠈W(xué)時(shí)，我就感到馬宏軍是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來(lái)的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)字連篇?！ ⌒W(xué)教師教育敘事（二） 當(dāng)了十多年班主任的我，從內(nèi)心真正體會(huì)到了班主任工作的繁重與心酸。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。我每學(xué)期開(kāi)學(xué)總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提醒的作用?！ ?ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。我的確收到了學(xué)生“深深的愛(ài)”這份特殊的禮物。從那之后，我總注意這個(gè)孩子，看到他半舉著的手就給他說(shuō)話的機(jī)會(huì)，盡管一開(kāi)始站起來(lái)半天一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，我也不會(huì)批評(píng)他，責(zé)怪他浪費(fèi)課堂上的時(shí)間，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)：他有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，不用老師去開(kāi)導(dǎo)；他總是能夠很好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，不用老師再多做指導(dǎo)；他也總是能夠做好值日，完成自己該做的事。而老師的一句不恰當(dāng)?shù)臍庠?，一個(gè)不屑一顧的眼神，一個(gè)令人厭惡的手勢(shì)都可能會(huì)毀滅孩子的一個(gè)希望，造成學(xué)習(xí)的被動(dòng)，對(duì)這位老師的厭惡，甚至給孩子終身帶來(lái)難以愈合的創(chuàng)傷。一個(gè)周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物?！ ?ài)就是關(guān)懷。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是39。超凡脫俗39。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服…… “人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！薄袄蠋?，我跟他的方法不一樣啊！”再看到那一只只舉起的小手和一雙雙渴望的眼神，我不得不把說(shuō)話的機(jī)會(huì)留給他們。 尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。字改變他們，理解尊重信任他們。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途?！ 〉@是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，低年級(jí)時(shí)，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地39。
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