林教頭風(fēng)雪山神廟板書林教頭風(fēng)雪山神廟教案設(shè)計(存儲版)
【正文】 邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變?？此茻o關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。林沖買酒、到山神廟，都是往東走?！ 、哿譀_進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。如寫林沖與李小二談起高俅“生事陷害”他不是切齒痛恨，而是平平淡淡，仍把高俅稱作“高太尉”，甚至自認(rèn)“罪因”，與李小二夫婦來往還“恐怕玷辱”了他們，說明林沖安分善良、忍辱求安。 ?、谥笇?dǎo)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)認(rèn)識林沖性格的變化與發(fā)展。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼民反”。這種手法有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。團(tuán)團(tuán)看來，又沒鄰舍，又無廟主。(一路寫雪，妙絕。此外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具體分析人物的語言、動作和心理來把握人物的性格?！ ?滄州遇救——酒店密謀——小二生疑——詢問實情——買刀尋敵——草廳割交——酒店沽酒——廟里借宿——真想大白——奮起殺敵) (概括故事情節(jié)要注意三點：準(zhǔn)確、順暢、簡練。鑒賞景物描寫，以及關(guān)鍵伏筆、細(xì)節(jié)安排，領(lǐng)會其對推動情節(jié)、渲染氣氛、刻畫形象的重要作用?！ 教學(xué)過程 ] 一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 課前播放《好漢歌》?！ ?此教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生自主探究的良好習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)參與各小組的探究活動，給予他們適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)與幫助，以提高學(xué)生的探究能力) (1)林沖是八十萬禁軍教頭，所以他的思想觀點、為人行事和一般的草莽英雄由很大的差異?！ ?細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫一種描寫手法。) ?、劭茨茄?，到晚越下得緊了。一般學(xué)生能夠注意到文章對風(fēng)雪的直接描
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