【正文】 婦竊聽(tīng)談話，告知林沖，作好了捕墊。他帶著“不知何意”的惶惑，取路投草料場(chǎng)來(lái)。林沖被屈銜冤，飽受折磨，被發(fā)配到滄州以后，本來(lái)安心作囚，希望能夠再回東京。雪壓廳倒，林沖只得到古廟棲身。這才顯出了他那英雄的本色。理解古典小說(shuō)的特點(diǎn)，理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。課內(nèi)學(xué)生分組交流討論，問(wèn)難解疑。附：施耐庵（1296—1370）中國(guó)元末明初作家?！苯袢艘恢抡J(rèn)為施耐庵是《水滸傳》作者?！端疂G傳》的社會(huì)意義首先在于深刻揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，說(shuō)明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。附：林沖是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭，他武藝高強(qiáng)，為人善良本分，勇于助人。③接管草料場(chǎng)，見(jiàn)草屋破敗，尋思“待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理”。他本身就是統(tǒng)治階級(jí)中的一員，有良好的家境和地位，不愿意為“小事”犧牲幸福，背叛所依存的社會(huì)。第一點(diǎn)，林沖本來(lái)是北宋京城80萬(wàn)禁軍的槍棒教頭，有一定的社會(huì)地位，過(guò)著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿(mǎn)足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。因而人物形象才那樣栩栩如生，才那樣深入人心。景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。南宋時(shí)期，有關(guān)宋江等“劫富濟(jì)貧”“扶危濟(jì)困”的英雄故事已在民間流傳。）．． C、差撥（chāi）彤云（t243。陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識(shí)破陰謀，怒林沖買(mǎi)刀尋敵。表面上的平靜掩蓋著一場(chǎng)生死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進(jìn)入高潮，為后文埋下伏筆。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買(mǎi)通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來(lái)到滄州。⑶接管草料場(chǎng)①調(diào)他到草料場(chǎng)時(shí)，他不但沒(méi)有意識(shí)到是新的陰謀，反而認(rèn)為是“好差使”。如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫(xiě)的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫(xiě)襯托或烘托。⑷細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一特征。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。(4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。歸納總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì) 節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。(4)典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。課文是怎樣描寫(xiě)大風(fēng)雪的？（1）直接描寫(xiě)風(fēng)雪?！雹酃辆品祷貢r(shí)，又進(jìn)一步突出雪勢(shì)之大?！睂?xiě)的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。比如，管營(yíng)差遣林沖去接管草料場(chǎng)，這對(duì)不知管營(yíng)陰謀的林沖來(lái)說(shuō)是一件比較好的事情，因?yàn)檫@個(gè)差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入。由此可見(jiàn)，作品的景物描寫(xiě)確實(shí)是非常精彩而傳神的。作用：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系； ②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格； ③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)的作用。一般認(rèn)為是元末明初人，20世紀(jì)20年代以來(lái)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些相關(guān)材料，如《施耐庵墓志》《施耐庵傳》等?！端疂G》和《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》并稱(chēng)為四大名著，代表了中國(guó)古典小說(shuō)的最高成就。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，本無(wú)造反之心。林沖被“逼上梁山”具有典型意義?？傊?，（板書(shū)）滄州遇舊（表現(xiàn)了他的）善良安分 ⑵買(mǎi)刀尋敵思考：林沖無(wú)辜受害，被發(fā)配到滄州，遠(yuǎn)離了京都，高俅、陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。⑶接管草料場(chǎng)思考：但是，陸謙等人對(duì)林沖的迫害并沒(méi)有停止。（2）林沖來(lái)到滄州，雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說(shuō)自己是“惡了高太尉”才“刺配到這里”，對(duì)自己遭受陷害的冤情，雖有怨意，但更多的是一種無(wú)可奈何的情緒，說(shuō)明他安于刑徒生活，逆來(lái)順受，委曲求全，并無(wú)反抗之意，抱有刑滿(mǎn)釋放，重獲生路的希望。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開(kāi)始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來(lái)到滄州，與差撥、管營(yíng)合謀，必欲置林沖于死地。第 二 課 時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：分析林沖的人物形象認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因與意義 教學(xué)步驟：一、根據(jù)情節(jié)分析林沖的人物形象補(bǔ)充介紹與課文有關(guān)故事情節(jié)林沖是《水滸》中的重要人物之一。歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗?，F(xiàn)在大部分人還是認(rèn)為是施耐庵所作。教學(xué)重點(diǎn)：分析林沖思想性格的發(fā)展變化。這是我們?cè)陂喿x中應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)、反復(fù)咀嚼的地方。正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖到了山神廟后，才用石頭擋住廟門(mén)；如果他不擋住廟門(mén)，陸謙等人就會(huì)直接進(jìn)入廟中，他也就不會(huì)從他們口中得知事情的真相。提問(wèn)：關(guān)于風(fēng)雪的描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)大家歸納一下，這些景物描寫(xiě)有哪些具體作用？（１）渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。林沖看住處草屋時(shí)，只見(jiàn)：“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，選題背著北風(fēng)而行。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來(lái)，才能把握小說(shuō)創(chuàng)作的真諦。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪正下得緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來(lái)放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來(lái)，這樣雙方就不可能在路上相遇了。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)為下文“用手推門(mén)，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽(tīng)得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。細(xì)致描寫(xiě)是作品刻畫(huà)人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。分析人物的心理描寫(xiě)，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。殺敵復(fù)仇┏━━━━━━━━逼上梁山┃（奮起反抗）┃親┃聞買(mǎi)刀尋敵 ┃陰┏━━━━┓自心下慢 ┃謀┃ ┃ ┃滄洲遇舊 ┃ ┃管草料場(chǎng) ┃━━━━━┛ ┗━━━━━━━━┛（善良安分）（隨遇而安）二、認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因和意義原因：關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字 ①相國(guó)寺里辱嬌妻 ②白虎堂上遭陷害 ③野豬林里謀性命 ④火燒草料場(chǎng)斷后路意義：①說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐?、谏羁探沂玖恕肮俦泼穹?，民不得不反”的生活真理三、合作探究：作者是怎樣塑造林沖這一人物形象的? 小說(shuō)中常見(jiàn)的表現(xiàn)人物的手法：正面描寫(xiě)——直接描寫(xiě)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)”這淡淡的一句，表明扶危濟(jì)困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質(zhì)。他原是東京八十萬(wàn)禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。接管草料場(chǎng)──交割──沽酒。點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾，說(shuō)明林、李親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報(bào)的伏筆。）．．． B、酒撰 調(diào)和（ti225。他在教書(shū)期間根據(jù)民間傳說(shuō)與話本戲曲，編著了一部著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)——《水滸》。三）情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性，從而加深學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)?！端疂G》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子，這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。當(dāng)林沖從東岳廟忍到山神廟，由教頭忍成罪囚，想茍安還是不能，黑暗勢(shì)力繼續(xù)緊逼，要置他于死地而后快，他走投無(wú)路，也更清醒地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)的黑暗，終于怒火噴發(fā)，與社會(huì)徹底決裂，毅然走上暴力抗?fàn)幍牡缆?。林沖性格有軟弱，委曲求全的一面。請(qǐng)問(wèn)林沖的忍表現(xiàn)在哪些地方？引導(dǎo)、歸納：林沖“忍”主要表現(xiàn)在：①巧遇李小二時(shí)說(shuō)自己境況不辯白、不痛罵高俅，只說(shuō)“因惡了高太尉”，自認(rèn)是“罪囚”。小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)：序幕（1）： 滄州遇故人開(kāi)端（25）： 酒店聞密謀發(fā)展（69）： 接管草料場(chǎng) 高潮結(jié)局（1012）：殺敵山神廟四、交流討論三（主要解決學(xué)習(xí)要求4）以學(xué)生C組為主發(fā)言，其他組適當(dāng)補(bǔ)正。塑造了宋江、李逵、武松、林沖、魯智深等英雄形象。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修類(lèi)稿》中說(shuō)：此書(shū)為“錢(qián)塘施耐庵的本”。二、交流討論一（主要解決學(xué)習(xí)要求2）方式：以學(xué)生A組為主發(fā)言，其他組適當(dāng)補(bǔ)正。掌握多角度描寫(xiě)事物的方法課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：情境導(dǎo)入、交流討論 教師精講 疑點(diǎn)反饋 討論評(píng)結(jié) 布置作業(yè)教學(xué)設(shè)想：本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容主要為林沖這一人物形象的分析，理解隨著情節(jié)的展開(kāi)顯現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法，進(jìn)而領(lǐng)悟文章“官逼民反”的主題本課時(shí)教學(xué)采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)。掌握運(yùn)用景物和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛，烘托人物，深化主題的技巧。他一掃以前的委曲求全之態(tài)，思想性格發(fā)生了質(zhì)的飛躍。他對(duì)派他去看管大軍草料場(chǎng)，起過(guò)疑心，還是“帶了尖刀，拿了條花槍”去了，而且準(zhǔn)備修理草屋，好度嚴(yán)冬；雖然未忘攜帶武器，卻也又想安心作囚。這樣一門(mén)之隔，仇人相遇，故事情節(jié)達(dá)到了高潮，矛盾斗爭(zhēng)達(dá)到了頂點(diǎn)。④本篇多次描寫(xiě)朔風(fēng)大雪，雖然著墨不多，很好地起到了渲染環(huán)境氣氛，烘托人物感情，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。《林》這個(gè)節(jié)選部分，則在故事情節(jié)發(fā)展當(dāng)中，由陸謙奉高俅之命追到滄州狠毒謀害林沖，又具體地揭示出統(tǒng)治階級(jí)兇殘永無(wú)止境、善良人民委曲不能求全的社會(huì)環(huán)境，揭示了促使林沖思想性格產(chǎn)生飛躍的典型環(huán)境。《林》，寫(xiě)的是林沖終于被逼走上梁山的故事。故事發(fā)展的邏輯是這樣的，但小說(shuō)結(jié)構(gòu)發(fā)展的邏輯卻從一連串的一正一反螺旋式地到達(dá)頂點(diǎn)。第二，善于運(yùn)用變化錯(cuò)綜的手法，避免平鋪直敘。二、布置作業(yè)課外選讀《水滸傳》的精彩章節(jié)，或閱讀全書(shū)。朔風(fēng)呼嘯，大雪鋪地，火光沖天，天地間站立著一位英雄好漢。為了御寒，出門(mén)沽酒，“踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)”踽踽獨(dú)行，“那雪正下得緊”，正是雪借風(fēng)勢(shì)，風(fēng)助雪威，天地昏暗，原野寂寥。寫(xiě)林沖則神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。”這兩處的兩個(gè)“緊”字，就把一場(chǎng)越下越大的雪，描寫(xiě)得非常清楚。①林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫(xiě)風(fēng)雪初起。林沖買(mǎi)酒、到山神廟，都是往東走。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)。教師介紹關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的知識(shí)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是文學(xué)作品中對(duì)人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對(duì)細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫(xiě)一種描寫(xiě)手法。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。”大難已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過(guò)冬。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。破廟借宿──偶聽(tīng)真情──報(bào)仇雪恨。沒(méi)有平鋪直敘，設(shè)置懸念，沒(méi)有交代來(lái)酒店的是什么人，而是通過(guò)李小二夫妻的觀察，寫(xiě)出來(lái)人的鬼鬼祟祟，說(shuō)話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險(xiǎn)?！比⒑?jiǎn)要概括小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，梳理文章脈絡(luò)。林沖和魯智深分手后路過(guò)柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)又寫(xiě)信給滄州官府托請(qǐng)照顧林沖。也可以說(shuō)《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。二、介紹《水滸》及“林教頭風(fēng)雪山神廟”的故事前因。第二篇：《林教頭風(fēng)雪山神廟》引用 《林教頭風(fēng)雪山神廟》優(yōu)秀教案默認(rèn)分類(lèi) 20100817 21:10:31 閱讀2763 評(píng)論2 字號(hào)：大中小 訂閱引用殷曲 的 《林教頭風(fēng)雪山神廟》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力簡(jiǎn)要概括小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，梳理文章脈絡(luò)。五、小說(shuō)文本考查要點(diǎn)．明確小說(shuō)的要素，理解作品的主題思想。（9）林沖沽酒前蓋火炭，草廳踏后探火盆，知火種已滅——火燒草料場(chǎng)事出有因，10有人預(yù)謀。伏筆（具體語(yǔ)句）（1）小二曾在東京生活——小二憑口音判斷陸謙等人乃東京人氏。（2）“林教頭風(fēng)雪山神廟”是由“林教頭” “風(fēng)雪” “山神廟”三個(gè)名詞連綴而成 的。也許陸謙的花言 巧語(yǔ)會(huì)使林沖相信這是一次巧遇呢，說(shuō)不定林沖還會(huì)請(qǐng)他們喝兩杯呢。當(dāng)林沖在風(fēng)雪中大踏步走上反抗道路時(shí)，風(fēng)雪襯托了一個(gè)孤獨(dú)、悲 壯、堅(jiān)定、勇敢的英雄形象。”寫(xiě)的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。（大）②雪地里踏著碎瓊亂玉，選題背著北風(fēng)而行。為下文“用手推門(mén)，卻被石頭靠住了”埋下了伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看 火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽(tīng)得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。認(rèn)定安全了，才想“怎生安排”自己：卷、挑、拽、鎖。拿了鑰匙，帶了鑰匙——深信世界的大門(mén)會(huì)隨時(shí)為他而開(kāi)，讓他棲身。④祈求庇佑——買(mǎi)酒途經(jīng)山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。三、知識(shí)梳理字音字形（課后補(bǔ)充）詞語(yǔ)（教材勾畫(huà)）四、文本探究（一）梳理情節(jié)基本知識(shí)：小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì)生活。后棄官歸里，閉門(mén)著述，與拜他為師的羅貫中一起研究《三國(guó)演義》《三遂平妖傳》的創(chuàng)作，搜集、整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最終寫(xiě)成“四大名著”之一的《水滸傳》，又名《忠義水滸傳》。第一篇：林教頭風(fēng)雪山神廟《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)讀單元導(dǎo)讀：這個(gè)單元學(xué)習(xí)小說(shuō)。19歲中秀才，29歲中舉人，35歲曾中進(jìn)士。它具體地向 我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無(wú)路可走的情況下，林沖終于由逆來(lái)順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵、走上反抗的道路。（2）林沖被高俅陷害，仍稱(chēng)仇人為“高太尉”，并對(duì)李小二“坦言”自己是“罪囚”，體現(xiàn)了林沖怎樣的性格特點(diǎn)？明確：對(duì)誣陷自己的人不氣憤、不痛恨，還恭敬地稱(chēng)作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了他才受了官司。陸虞候等人對(duì)林沖的迫害并沒(méi)有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么性格？①心有疑慮——卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？②聽(tīng)從安排——林沖自來(lái)天王堂??③打算安穩(wěn)過(guò)冬——待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理。板書(shū)：將火炭蓋了——希望平安，不再出意外。雖然他此時(shí)站在大雪迷漫之中，不知道今晚安身何處，但是，他先想到的是草料場(chǎng) 的安全：搬開(kāi)、探、摸。”，作者為什么要描寫(xiě)這么一個(gè)細(xì)節(jié)？①伏筆。8找一找，文章中直接描寫(xiě)風(fēng)雪的語(yǔ)句有幾處？①正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。”林沖沽 酒回到草料場(chǎng)，“那兩問(wèn)草廳已被雪壓倒了。這里的景物描寫(xiě)，雖然都非常簡(jiǎn)潔，但其作用卻非常豐富，請(qǐng)歸納一下，這些 景物描寫(xiě)有哪些具體作用？（１）渲染氣氛，烘托人物：彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情 和危機(jī)四伏的處