林教頭風(fēng)雪山神廟板書林教頭風(fēng)雪山神廟教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-11 06:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著一尊金甲山神 , 兩邊一個(gè)判官，一個(gè)小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。團(tuán)團(tuán)看來，又沒鄰舍，又無廟主。(雪耀里固當(dāng)見之。) (中國古代小說極少孤立、靜止地描寫環(huán)境，結(jié)合人物動(dòng)作描寫環(huán)境是中國古代小說重要的美學(xué)特征之一。一般學(xué)生能夠注意到文章對風(fēng)雪的直接描寫和間接描寫，很少有學(xué)生會(huì)注意到結(jié)合人物動(dòng)作寫風(fēng)雪，而金圣嘆的評點(diǎn)可謂開拓了學(xué)生的思路?？梢龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合本課的事例認(rèn)識古代小說這一特點(diǎn)。) (4)閑筆不閑，從《林教頭風(fēng)雪山神廟》看中國古代小說中的“伏筆”問題。 (伏筆是文學(xué)創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法，指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。它可以是一句話，一個(gè)動(dòng)作，一幕景致，一個(gè)眼神，一個(gè)物什等。這種手法有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果?？芍笇?dǎo)學(xué)生以金圣嘆的評點(diǎn)為突破口進(jìn)行探究并促進(jìn)深入思考，舉一反三。) 2 、交流成果，認(rèn)識規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成能力 每個(gè)論題挑兩組學(xué)生展示自己的研究成果，其他同學(xué)補(bǔ)充或質(zhì)疑?！ 「剑好總€(gè)論題教師觀點(diǎn)與方法指導(dǎo) (1)林沖的性格特點(diǎn)與塑造人物形象的方法 ?、僮髌凡皇枪铝㈧o止地塑造人物形象，而是把人物放到特定的社會(huì)環(huán)境中，放在人物與環(huán)境的尖銳的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歷史地分析人物形象。作品把林沖置于兩種矛盾中來表現(xiàn)。一是與以高俅為首的統(tǒng)治者之間的矛盾。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼民反”。二是林沖自身思想的矛盾。林沖是八十萬禁軍教頭，有一定的社會(huì)地位
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