【正文】 裝飾工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 養(yǎng)與聘用并 舉，專職與兼職結(jié)合，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為依托，以評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制為保障”的原則，多渠道、多方法，加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)，雙師素質(zhì)教師達(dá) 95%以上。 （ 1）校企合辦二級(jí)學(xué)院體制機(jī)制 ①校企合作理事會(huì)辦學(xué)體制 聯(lián)合東易日盛 體驗(yàn)館講解服務(wù)托管運(yùn)營(yíng)模式。 大易尚陽(yáng)裝飾學(xué)院的校企共贏。研發(fā)智力資源與企業(yè)共享，提升研發(fā)能力；研發(fā)平臺(tái)與企業(yè)共享，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 推進(jìn)技術(shù)更新；研發(fā)成果與企業(yè)共享，提高經(jīng)濟(jì)效益。南陽(yáng)市嘉年華裝飾公司把企業(yè)的設(shè)計(jì)部、工程部、客戶部等職能部門設(shè)置到學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心之中，作為校企共建的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生擔(dān)任公司的設(shè)計(jì)師、監(jiān)理員、業(yè)務(wù)員的崗位工作，學(xué)生在校內(nèi)即可參加企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，并采用校企共管的方式，努力完善多方共贏的“校中廠”運(yùn)作機(jī)制。學(xué)生上課的內(nèi)容即是企業(yè)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的直接對(duì)接。頂崗實(shí)習(xí)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校內(nèi)部，使校企雙方在管理上實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接，在現(xiàn)實(shí)操作中，頂崗實(shí)習(xí)的困難主要有三個(gè)方面：一是同一企業(yè)無(wú)法同時(shí)提供與學(xué)生數(shù)相應(yīng)的相關(guān)崗位，學(xué)生只能分散到多個(gè)企業(yè)中，從而增加了管理難度；二是企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有其自身的季節(jié)性和保密性，這使得多數(shù)企業(yè)不可能讓學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)某一項(xiàng)任務(wù)；三是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的安全等問(wèn)題 校中廠的頂崗實(shí)習(xí)模式 能很好地解決這些問(wèn)題 學(xué)生學(xué)習(xí)在校園，頂崗實(shí)習(xí)在校園，從時(shí)間安排上講，既可以在課內(nèi)又可以在課余時(shí)間進(jìn)入“校中廠”進(jìn)行實(shí)習(xí)，當(dāng)項(xiàng)目多、工期緊時(shí)，可以多安排學(xué)生上崗 在校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，可以免除外出頂崗實(shí)習(xí)安全擔(dān)憂，更便于學(xué)院對(duì)學(xué)生的日常管理。 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)與 南陽(yáng)業(yè)之峰 裝飾 有限 公司共建生產(chǎn)教育基地，進(jìn)行“廠中校”實(shí)踐與探索。要求第一階段主要進(jìn)行基本 操作技能學(xué)習(xí)，第二階段根據(jù)需要由部分同學(xué)擔(dān)任技術(shù)助理，第三階段則會(huì)有部分同學(xué)擔(dān)任 工長(zhǎng) ，第四階段還會(huì)有學(xué)生擔(dān)任 項(xiàng)目經(jīng)理 等，讓學(xué)生 掌握 企業(yè)的 施工工藝與 管理 流程，熟悉企業(yè)的 運(yùn)行機(jī)制及競(jìng) 爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)踐操作水平和工程 管理水平。由于這些準(zhǔn)員工在學(xué)習(xí)的同時(shí)能為企業(yè)帶來(lái) 一定的經(jīng)營(yíng)效益，因此要求企業(yè)承擔(dān)學(xué)生的人身安全和勞動(dòng)保護(hù)責(zé)任，以及必要的勞動(dòng)報(bào)酬和工作激勵(lì)。 表 42 14 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制 建設(shè)一覽表 序號(hào) 名稱 預(yù)期形式 負(fù)責(zé)人 經(jīng)費(fèi) （萬(wàn)元） 建成 時(shí)間 1 深入開展工學(xué)結(jié)合的策略研究 研究報(bào)告 韓煜 2 2020 2 工學(xué)結(jié)合開展業(yè)務(wù)管理體系 執(zhí)行方案 趙穎穎 2 2020 3 多元化的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系 執(zhí)行方案 馮桂云 2 2020 4 以企業(yè)為主體的頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)制度 制度文件 孫榮榮 2 2020 5 頂崗實(shí)習(xí)的“工作經(jīng)歷證書”實(shí)踐 實(shí)施成果 孫榮榮 2 2020 6 頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)教師的聘用與管理制度 制度文件 馮桂云 2 2020 7 教師下企業(yè)鍛煉考評(píng)制度 研究 成果 范國(guó)輝 3 2020 小計(jì) 15 4．教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 校企合作建設(shè)專業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)四位一體的校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接。見(jiàn)表 4216。見(jiàn)表 4219. 表 42 19 實(shí)訓(xùn)室主要設(shè)備清單 單位：萬(wàn)元 序號(hào) 實(shí)訓(xùn)室 名稱 主要設(shè)備名稱 設(shè)備描述 單價(jià) 數(shù)量 總價(jià) 建設(shè)年度 1 建筑裝飾工作室 辦公接待桌椅 150 2020 2 資料柜 洛金 20 3 職業(yè)氛圍營(yíng)造 3 1 3 河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 4 電腦 方正 62 5 投影機(jī)演示臺(tái) 松下 2 1 6 會(huì)議桌 1 7 出圖設(shè)備 Samsung 2 8 綜合辦公設(shè)備 2 9 空調(diào) 4 匹大功率 6 10 工作站 mA600CH 4 小計(jì) 【新建造型設(shè) 計(jì)工作室】建設(shè)面積為 200 ㎡ 的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室，容納 50 名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、想象力和創(chuàng)造力。見(jiàn)表 4223. 表 42 23 實(shí)訓(xùn)室主要設(shè)備清單 單位：萬(wàn)元 序號(hào) 實(shí)訓(xùn)室名 稱 主要設(shè)備名稱 設(shè)備描述 單價(jià) 數(shù)量 總價(jià) 建設(shè)年度 1 室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)室 氣相色譜儀 GC9790 10 1 10 2020 2 氫氣發(fā)生器 M287302 1 3 低噪音空氣泵 sgk2lb/5lb 1 4 電子天平 FA2020A 3 5 熱解析儀 tp2030 2 6 可見(jiàn)分光光度儀 722 1 7 二氧化碳測(cè)定儀 Telaire7001 1 河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 序號(hào) 實(shí)訓(xùn)室名 稱 主要設(shè)備名稱 設(shè)備描述 單價(jià) 數(shù)量 總價(jià) 建設(shè)年度 8 環(huán)境檢測(cè)倉(cāng) 標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境 10 1 10 9 分析天平 BSA 系列 6 10 職業(yè)氛圍營(yíng)造 成批 1 小計(jì) 【擴(kuò)建裝飾材料及構(gòu)造展覽室】擴(kuò)建 后面積達(dá) 300 ㎡，容納 50 名學(xué)生，供學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的材料構(gòu)造環(huán)境 .在滿足實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，可對(duì)外服務(wù)提供產(chǎn)品觀摩。見(jiàn)表 4222。學(xué)生 參與企業(yè)項(xiàng)目，由企業(yè)支付相應(yīng)報(bào)酬，同時(shí)由學(xué)校給予相應(yīng)的量化分?jǐn)?shù)并計(jì)入獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比成績(jī)。 表 42 15 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一覽表 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目類型 建設(shè)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元） 責(zé)任人 建設(shè)年度 1 擴(kuò)建 建筑裝飾工種實(shí)訓(xùn)室 生產(chǎn)性 黨 征 2020 2 擴(kuò)建計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室 工程性 62 趙穎穎 2020 3 新建專業(yè)一體化教室 工程性 劉迪 2020 4 擴(kuò)建建筑裝飾工作室 生產(chǎn)性 范國(guó)輝 2020 5 新建造型設(shè)計(jì)工作室 生產(chǎn)性 11 張志偉 2020 6 新建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心 校中廠 20 范國(guó)輝 2020 7 新建建筑節(jié)能檢測(cè)室 生產(chǎn)性 孫榮榮 2020 8 擴(kuò)建室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)室 生產(chǎn)性 李鐵東 2020 9 擴(kuò)建裝飾材料與構(gòu)造 展覽室 工程性 周耘 柸 2020 小計(jì) 【擴(kuò)建建筑裝飾工程工種實(shí)訓(xùn)室】使其實(shí)訓(xùn)面積達(dá) 500 ㎡ ,可滿足 60 名學(xué)生模擬真實(shí)工作環(huán)境進(jìn)行各工種技能培訓(xùn)。學(xué)校再進(jìn)一步優(yōu)化兼職教師比例，鼓勵(lì)裝飾企業(yè)能工巧匠和技術(shù)骨干負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)并給予報(bào)酬獎(jiǎng)勵(lì)等政策，讓教師、學(xué)生與企業(yè)的技術(shù)人員能夠在企業(yè)的生產(chǎn)中真正融為一體，實(shí)現(xiàn)校企深度融合。在“廠中校”，學(xué)生具有學(xué)校學(xué)生和企業(yè)準(zhǔn)員工的雙重身份。“廠中?！痹O(shè)置 木、油、水電、瓦 等 裝飾工程基本工種的實(shí)訓(xùn)與管理崗位 ，學(xué)生則根據(jù)生產(chǎn)需要分布在各個(gè)崗位，每一周進(jìn)行一次交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各個(gè)崗位的工作過(guò)程的 理解 ，達(dá)到以點(diǎn)帶面，舉一反三的教學(xué)效果。使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐到理論再由理論到實(shí)踐的多層次螺旋式循環(huán)，以達(dá)到學(xué)生理論與實(shí)踐交替上升、同步提高的目的。一是理論知識(shí)與技能訓(xùn)練的結(jié)合緊密；二是學(xué)校教師與企業(yè)員工的共同指導(dǎo)； 三是能夠接受校園文化和企業(yè)文化的雙重熏陶；四是在“校中廠”學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)踐，提升了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，獲得了成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。 河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) ③企業(yè)將生產(chǎn)任務(wù)引入課程教學(xué)，深度參與專業(yè)建設(shè)。 表 42 11 校企合辦二級(jí)學(xué)院體制機(jī)制建設(shè)一覽表 序號(hào) 名稱 預(yù)期形式 負(fù)責(zé)人 經(jīng)費(fèi) （萬(wàn)元） 建成 時(shí)間 1 大易尚陽(yáng)裝飾學(xué)院理事會(huì)章程 執(zhí)行方案 陳義紅 2 2020 2 大易尚陽(yáng)裝飾學(xué)院理事會(huì)合作辦學(xué)體制研究 研究成果 朱吉頂 2 2020 3 淘寶家具網(wǎng)售后服務(wù)業(yè)務(wù)托管運(yùn)營(yíng) 模式 執(zhí)行方案 陳義紅 4 2020 4 體驗(yàn)館講解服務(wù)托管運(yùn)營(yíng)模式 執(zhí)行方案 陶 強(qiáng) 張志偉 3 2020 5 軟裝設(shè)計(jì)師培訓(xùn)與認(rèn)證運(yùn)營(yíng)模式 執(zhí)行方案 李忠宇 張志偉 4 2020 6 其它培訓(xùn)與認(rèn)證運(yùn)營(yíng)模式 研究成果 朱吉頂 3 2020 7 企業(yè)多形式參與合作辦學(xué)的實(shí)施策略 執(zhí)行方案 李忠宇 范國(guó)輝 4 2020 8 “多形式參與，一體化發(fā)展”合作共建機(jī)制研究 研究報(bào)告 范國(guó)輝 陶強(qiáng) 3 2020 小計(jì) 25 （ 2）“校中廠”運(yùn)行機(jī)制 探索完善“ 校中廠”機(jī)制建設(shè) , 將南陽(yáng)市嘉年華裝飾公司生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地作為 “校中廠”的平臺(tái)，采用校企共管的方式，完善運(yùn)作機(jī)制。 利用大易尚陽(yáng)與國(guó)內(nèi)裝飾企業(yè)穩(wěn)定的合作關(guān)系，依托建筑裝飾專業(yè)作為中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)授權(quán)職業(yè)資格培訓(xùn)單位的優(yōu)勢(shì)，積極邀請(qǐng)裝飾企業(yè)通過(guò)多種形式參與合作辦學(xué)，企業(yè)設(shè)備進(jìn)校共建基 地、企業(yè)人員進(jìn)校共建團(tuán)隊(duì)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)校共建課程、企業(yè)管理進(jìn)校合作教學(xué)、企業(yè)文化進(jìn)校合作育人，由理事會(huì)整合校企多方的各種資源，實(shí)行共建、共管、共享，實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展。積極整合行業(yè)、企業(yè)的 各種渠道和資源，與中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)、南陽(yáng)市建筑裝飾協(xié)會(huì)等地方協(xié)會(huì)合作，開展裝飾二級(jí)建造師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、裝飾監(jiān)理員等培訓(xùn)。淘寶家具網(wǎng)的售后服務(wù)業(yè)務(wù)需要大量高素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)化裝配技術(shù)人員，為購(gòu)買客戶進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，淘寶企業(yè)無(wú)暇顧及且專業(yè)人員不足，大易尚陽(yáng)裝飾學(xué)院與淘寶家具網(wǎng)達(dá)成合作意向，托管該項(xiàng)業(yè)務(wù)，收取托管費(fèi)用和利潤(rùn)提成。建立兼職教師資源庫(kù)，根據(jù)教學(xué)需要和兼職教師基本情況，及時(shí)更新兼職教師資源庫(kù)，保證兼職教師的質(zhì)量和數(shù)量，使兼職教師承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時(shí)比例 達(dá) 50%。 建立骨干教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，使骨干教師科研能力和應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)和推廣能力、教育教學(xué)能力達(dá)到國(guó)內(nèi)同行先進(jìn)水平。 ③學(xué)習(xí)調(diào)研 新加坡 教學(xué)資源的開發(fā)。 10 20202020 小 計(jì) 128 積極開展國(guó)際合作與交流，學(xué)習(xí)引進(jìn)新加坡 CDIO 工程教育模式。建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)突出的省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)與企業(yè)共同設(shè)計(jì)、共同實(shí)施、共同評(píng)價(jià)訂單班人才培養(yǎng)方案，共同制定人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)派專人擔(dān)任訂單班的班主任，并制定訂單班校企共管制度，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同管理，采用彈性、靈活的教學(xué)組織，保障校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)需要的有機(jī)銜接，落實(shí)工學(xué)交替。 表 42 3 就業(yè)崗位及能力分析 序號(hào) 專門化方向 就業(yè)崗位 職業(yè)資格 1 建筑裝飾設(shè)計(jì)方向 設(shè)計(jì)助理、設(shè)計(jì)師 裝飾設(shè)計(jì)員 細(xì)分（產(chǎn)品、主材）設(shè)計(jì)師 裝飾 設(shè)計(jì)員 2 建筑裝飾施工管理方向 業(yè)務(wù)員、客戶經(jīng)理 裝飾施工員 施工員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員 裝飾施工員、建筑五大員 表 42 4 工作任務(wù)與職業(yè)能力分析 工作崗位 (群 ) 典型工作任務(wù) 職業(yè)能力 設(shè)計(jì)員（師） 設(shè)計(jì)師助理 細(xì)分設(shè)計(jì)師 方案設(shè)計(jì)與表家居空間方案設(shè)計(jì)與表達(dá) 辦公空間方案設(shè)計(jì)與表達(dá) 酒店空間方案設(shè)計(jì)與表達(dá) 方案設(shè)計(jì)能力 方案表達(dá)能力 施工圖設(shè)計(jì)能力 第二步：確定崗位（群）、人才培養(yǎng)目標(biāo)、方向 第三步： 崗位工作過(guò)程分析→歸納典型工作任務(wù) 第四步： 典型工作任務(wù)分析→歸納所需行動(dòng)能力 量控制 第五步： 行動(dòng)能力分析（解構(gòu)）→歸納學(xué)習(xí)領(lǐng)域（重構(gòu)） 第六步： 學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析→創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 第一步：組建開發(fā)團(tuán)隊(duì) 第七步： 分析學(xué)習(xí)情境→尋找合適的載體 第九步： 制定課程標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)課程實(shí)施要素 第十步： 與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)工學(xué)結(jié)合教材 第十一步： 創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量 第十二步： 改革學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控 準(zhǔn)備階段 專業(yè)課程體系開發(fā)階段 單門課程開發(fā)階段 課程內(nèi)涵建設(shè)階段 第八步：對(duì)載體進(jìn)行細(xì)化 ，系統(tǒng)化的實(shí)施工作 過(guò) 程。在討論、質(zhì) 疑、探索的過(guò)程中，學(xué)生懂得了思考、掌握了工作的方法，實(shí)現(xiàn)了由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。此階段的企業(yè)實(shí)踐根據(jù)學(xué)生的能力分批次陸續(xù)實(shí)施，一般在學(xué)校當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行，確保邊工邊讀順利實(shí)施。 在長(zhǎng)學(xué)期內(nèi)，主干專業(yè)課程實(shí)行混合分段式集中教學(xué)。開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，通過(guò)創(chuàng)業(yè)案例分析啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，開展創(chuàng)業(yè)大賽，選拔創(chuàng)業(yè)對(duì)象。對(duì)通識(shí)課程和專業(yè)基本能力課程實(shí)施項(xiàng)目課程開發(fā)，對(duì)專業(yè) 核心能力課程和職業(yè)拓展課程實(shí)施學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)通過(guò)項(xiàng)目過(guò)程進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化；依托社會(huì)資源承接企業(yè)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)兼職；設(shè)置獨(dú)立的技能競(jìng)賽周，將技能競(jìng)賽作為檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，實(shí)施以賽促學(xué)、以賽促評(píng)。 （三）建設(shè)目標(biāo) 以“四業(yè)”人才培養(yǎng)模式”為切入點(diǎn)，建立校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，解決企業(yè)參與教學(xué)、兼職教師聘任、教學(xué)內(nèi)容更新、先進(jìn)技術(shù)共享、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和學(xué)生就業(yè)等問(wèn)題；落實(shí)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)，提升社會(huì)服務(wù)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) （ 4）學(xué)生雙證書獲取率高，培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)認(rèn)可 本專業(yè)所在的建筑工程系是經(jīng)河南省建設(shè)廳和中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)審核批準(zhǔn)的面向