【正文】 教學(xué)重難點(diǎn) : 學(xué)會(huì)使用繪圖工具繪制圖像。 Flash 的工作界如下圖所示。 3. 展示交流 利用電子教室，展示學(xué)生作品，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)及教師給予鼓勵(lì)下評(píng)價(jià)。聲音、位圖、字體的元件。 自主探究 交流分享 設(shè)置文檔屬性 師： 我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下，如何設(shè)置文檔屬性？請(qǐng)同學(xué)們把 Flash MX 軟件打開(kāi)，我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)，單擊“修改”菜單下的“文檔 ...”，打開(kāi)文檔屬性對(duì)話框，同學(xué)們看一下文檔屬性包括哪些內(nèi)容？ 學(xué)生 打開(kāi)課本 59 頁(yè) 自主探究 教師 觀看指導(dǎo)學(xué)生做！ 圖層的分類(lèi) 我看到同學(xué)們都做的很好！ “舞臺(tái)”設(shè)計(jì)好后，我們要布置“道具”，還要安排“演員”上場(chǎng)！“道具”和“演員”如何放到“舞臺(tái)”上？動(dòng)畫(huà)又是如何產(chǎn)生的呢？我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)圖層： 我們先來(lái)看一下，動(dòng)畫(huà)實(shí)例！看普通層制成的動(dòng)畫(huà)：鳥(niǎo)在天上飛。 師： 好！同學(xué)們?cè)僬乙幌?，如何?duì)圖層進(jìn)行管理？讓學(xué)生自己去探索！如何操作呢？ 生： 能說(shuō)出的有重命名、 插入圖層、添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層、顯示或隱藏所有（單個(gè)）圖層、刪除圖層、鎖定或解除鎖定所有（單個(gè)）圖層！ 師： 對(duì)圖層，還有其他的操作嗎？ 還有嗎？ 生： 認(rèn)真思考！ Flash MX 的元件 師： 大家再看這些內(nèi)容：漂亮嗎？指向草、花，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？ 生： 漂亮這些花、草，都是一樣的！ 師： 像這樣重復(fù)的內(nèi)容，如果一個(gè)一個(gè)去制作，是不是很麻煩呀？ 生：答（是） Flash MX 的元件庫(kù) 師： 復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)會(huì)包含很多的元件，利用 Flash MX的元件庫(kù)可以很方便地組織、編輯、管理動(dòng)畫(huà)中中所使用的元件。 師： （強(qiáng)調(diào)） 如果改變一個(gè)實(shí)例的屬性，如顏色、大小等，不會(huì)影響元件和由同一個(gè)元件創(chuàng)建的其他實(shí)例。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解 Flash 動(dòng)畫(huà)的分類(lèi)； 2．掌握運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)； 3．學(xué)會(huì)制作關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)； 4．掌握制作運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的一般步驟。 【大顯身手】 1．完成課本 P66 第 1 題。 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)教室 制作課件 學(xué)案 教學(xué)方法 合作探究 交流分享 展示評(píng)價(jià) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 板書(shū)設(shè)計(jì) 第 4 課 形狀漸變動(dòng)畫(huà) 畫(huà)筆工具的使用 形狀漸變動(dòng)畫(huà)的制作步驟 添加形狀提示點(diǎn) 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)修改、反思 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 師：在很多的電影特技里我們會(huì)看到形狀的變形，一只小鳥(niǎo)變成了一只蝴蝶，一條魚(yú)變成了一個(gè)烏龜。字母是形狀提示點(diǎn)，是為了設(shè)定更精確規(guī)則的形狀變化。 作業(yè)批 改記錄 批改時(shí)間： 年 月 日 學(xué)校評(píng) 價(jià)意見(jiàn) 評(píng)價(jià)情況 評(píng)價(jià)人 評(píng)價(jià)時(shí)間 課題 ： 引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà) 學(xué)科： 信息技術(shù) 第 2 單 元（章、課、節(jié)） 第 5 節(jié) 年級(jí)： 8 第 19 周 第 1 教案 總編號(hào)： 16 課 時(shí) 總 2 課時(shí) 課型 新授 備課時(shí)間 第 1 課時(shí) 使用時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 理解引導(dǎo)層的概念； 了解引導(dǎo)層運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。 難 點(diǎn) 掌握縮放、旋轉(zhuǎn)和傾斜對(duì)象的方法；學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)中使用引導(dǎo)層。這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，向我們?nèi)祟?lèi)發(fā)出了深情的吶喊，為了讓我們生活的這片熱土，天更藍(lán)、山更 綠、水更清，小鳥(niǎo)在藍(lán)天下自由飛翔 ,我們應(yīng)該保護(hù)大自然！ 師：今天我們就來(lái)探究一下怎么讓小鳥(niǎo)自由上下翻飛。 添加引導(dǎo)層，引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作。 任務(wù)二：完成小鳥(niǎo)按直線上下翻飛的效果。 師提示添加引導(dǎo)層的按鈕。 請(qǐng)學(xué)生演示探究結(jié)果。 添加引導(dǎo)層，引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作。 【一】 文字遮罩（鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友） 歸納 ① 遮罩動(dòng)畫(huà)的原理 ② 遮罩層與被遮罩層的關(guān)系 1． 練一練 打開(kāi) flash 動(dòng)畫(huà)文件 “鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友 ..fla”，新建遮罩層，聚焦在空中飛翔的小鳥(niǎo)。 2．遮罩動(dòng)畫(huà)的遮罩應(yīng)在被遮罩層的 ________面還是 ________面？ 3．在遮罩層中 ________部分是透明的。給學(xué)生分組，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。 師：請(qǐng)每個(gè)小組的 派選一位代表來(lái)展示你們的勞動(dòng)成果好嗎？ 一組派同學(xué)甲來(lái)展示他們的作品 二組派同學(xué)乙來(lái)展示他們的作品 三組?? 四組?? 四、合作學(xué)習(xí) 解疑釋難 教師和學(xué)生共同總結(jié)發(fā)現(xiàn)作品中遇到的問(wèn)題， 大家一起解決。 課后反思總結(jié) 。同學(xué)們想不想給他加上云彩，讓動(dòng)畫(huà)顯得更真實(shí)呢？ 生：?? 師：下面請(qǐng)同學(xué)們參照課本第 4 課的內(nèi)容，給孫悟空的腳下加上云彩，達(dá)到這種效果 —— 課件展示騰云效果。（教師補(bǔ)充注意事項(xiàng)，并用課件展示注意事項(xiàng)） 二、回顧練習(xí)， 知識(shí)鞏固 教師：剛才我們一起回憶了動(dòng)作漸變動(dòng)畫(huà)的制作方法和過(guò)程， 信息課每個(gè)星期一節(jié)課，所以每?jī)晒?jié)課間隔的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一周，因此每次上課之前，需要采取必要的措施，幫助學(xué)生對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行梳理回顧。 【課堂小結(jié)】 我的收獲是： 我的疑問(wèn)有： 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1．下面對(duì)創(chuàng)建遮罩操作的說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（ ） A．通過(guò)遮罩層來(lái)顯示被遮罩層的內(nèi)容 B．對(duì)于遮罩層來(lái)說(shuō)的圖像、形狀和線條都可用 C．在遮罩層上沒(méi)有必要?jiǎng)?chuàng)建有過(guò)度顏色的對(duì)象。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】： 理解遮罩動(dòng)層與被遮罩層的關(guān)系。 梳理總結(jié) 拓展延伸 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 學(xué)生得出只有讓第 1幀和第 40幀的小鳥(niǎo)的中心準(zhǔn)確的吸附在路徑上，才能讓小鳥(niǎo)按照路徑來(lái)飛。 任務(wù)三：添加引導(dǎo)層，讓小鳥(niǎo)按不規(guī)則的路徑飛翔。 教師總結(jié)四個(gè)附屬選項(xiàng)的使用。（添加引導(dǎo)層） 啟發(fā)探究 技巧點(diǎn)撥 教師引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)動(dòng)畫(huà)跟以前小鳥(niǎo)簡(jiǎn)單的飛翔的不同之處： 這個(gè)動(dòng)畫(huà)需要做兩步。 生：小鳥(niǎo)不是按一個(gè)方向飛的，而是自由上下翻飛的。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索精神，養(yǎng)成做事一絲不茍的好習(xí)慣。 學(xué)生認(rèn)真積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，動(dòng)手操作能力強(qiáng)。 任務(wù)三：請(qǐng)大家為你們剛才的動(dòng)畫(huà)添加形狀提示點(diǎn)。 重 點(diǎn) 形狀漸變動(dòng)畫(huà)的制作；添加形狀提示點(diǎn)的方法。 2．按照課本 P64 下面“文字舉報(bào)電話的制作步驟示例”制作一個(gè)運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)，保存在自己的學(xué)習(xí)文件夾中，然后進(jìn)行小組交流。 2．完成表格： 幀的類(lèi)型 在時(shí)間軸上插入幀的方法 3．元件的類(lèi)型及其對(duì)應(yīng)的英文名稱分別是： ________（ ________）、________（ ________）、 ________（ ________）。如果把元件放在舞臺(tái)上稱為實(shí)例，一個(gè)元件可以創(chuàng)建多個(gè)實(shí)例。 大家看另外的動(dòng)畫(huà)，是用到了另外的兩種圖層，關(guān) 于這兩個(gè)圖層，大家自己自學(xué)或小組共同學(xué)習(xí) 。在這樣小的一個(gè)舞臺(tái)上，盡情的表現(xiàn)。 情感目標(biāo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到提高，并在具體的任務(wù)中培養(yǎng)良好的管理和組織能力，養(yǎng)成良好的制作動(dòng)畫(huà)習(xí)慣。 顏料桶工具用于在指定的區(qū)域中填充色彩，可以使繪制的圖形更加美觀。（通過(guò)不同軟件的對(duì)比，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)點(diǎn)融合） 2. 廣播演示啟動(dòng) Flash MX 的方法是： 開(kāi)始 → 程序 → Macromedia→Macromedia Flash MX。 技能目標(biāo)： 學(xué)會(huì)啟動(dòng) Flash MX；學(xué)會(huì)用鉛筆、橢圓等工具繪圖 。 學(xué)習(xí)時(shí)間 ： 1 課時(shí)。 大顯身手：登錄一個(gè)可以提供免費(fèi)空間的網(wǎng)站，申請(qǐng)自己的主頁(yè)空間。 教學(xué)重點(diǎn) ：申請(qǐng)網(wǎng)站空間與上傳網(wǎng)站。 步驟：“插入” “超鏈接”。 。 師：根據(jù)生回顧情況，再由教師作適當(dāng)補(bǔ)充。 四、實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià) 師： 大家都沒(méi)有問(wèn)題了，看來(lái)同學(xué)們對(duì)剛才所研究的內(nèi)容已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了，根據(jù)剛才我們研究的內(nèi)容，運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，完 成課本 28 頁(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新 ，過(guò)一會(huì)兒，我們一起來(lái)展示展示，看誰(shuí)美化的最好、做的又快？ 生 ：實(shí)踐創(chuàng)作。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生將自主探究的結(jié)果進(jìn)行分 享交流，使得學(xué)生的思維進(jìn)行充分的激活，獲得解決問(wèn)題的最佳途徑，并使學(xué)生在獨(dú)立探索過(guò)程中不斷獲得成就感。 生：內(nèi) 部交流，推選代表發(fā)言。 老師 穿插其中，給學(xué)生適時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。 師：那么，我們就親自來(lái)探究一番吧。）想。 【課時(shí)安排】 建議 1 課時(shí) 【重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置背景、音樂(lè)、 Flash 動(dòng)畫(huà)和滾動(dòng)字幕。預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)，測(cè)試調(diào)整效果。 學(xué)習(xí)時(shí)間 ： 1 課時(shí)。 練一練：按照上面介紹的兩種方法預(yù)覽自己的網(wǎng)頁(yè)，分析它們各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ 六、 添加新網(wǎng)頁(yè) “文件” “新建” “網(wǎng)頁(yè)” 七、 實(shí)踐與創(chuàng)新： 根