【正文】 礎(chǔ)，s因素只與特定的智力活動(dòng)有關(guān)。16. 智力的認(rèn)知理論：認(rèn)知心理學(xué)家關(guān)心的不是智力活動(dòng)的結(jié)果，而是其他信息加工過程。20. 21. 心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)如下：（1）心理測(cè)驗(yàn)的對(duì)象是心理特質(zhì) （2）對(duì)心理特質(zhì)的測(cè)量是間接的（3）心理測(cè)量具有誤差 （4）心理測(cè)量工具的適用性與社會(huì)文化背景有關(guān)。依據(jù)動(dòng)機(jī)在行為中所起的作用不同，可將動(dòng)機(jī)分為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和從屬動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)理論：本能理論、匱乏與成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)理論、認(rèn)知與期待理論。4．交往動(dòng)機(jī)：指?jìng)€(gè)體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。11．激情：是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)。需要推動(dòng)人們?nèi)セ顒?dòng)，使活動(dòng)朝向外界的誘因，使活動(dòng)具有目的性和方向性。美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛將需要分為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要五種層次。（3）反映特點(diǎn)的角度：情緒具有情境性、激動(dòng)性、暫時(shí)性、表淺性與外顯性。（2） 在中等難度的任務(wù)中，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度中等，工作或?qū)W習(xí)效率越高。所以，情緒也被視為動(dòng)機(jī)潛力分析的指標(biāo)，即對(duì)動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)可以通過對(duì)情緒的辨別與分析來實(shí)現(xiàn)。人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)是通過調(diào)節(jié)情緒來進(jìn)行的，情緒調(diào)控的好壞會(huì)直接影響到身心健康。 1不同人由于生活在不同的環(huán)境中，先天后天因素的交互作用形成了人們?nèi)烁竦莫?dú)特性，“人心不同，各如其面”；2穩(wěn)定性是指人格特征具有跨時(shí)空的一致性，它一旦形成就相對(duì)穩(wěn)定下來了，“江山易改，本性難移”；3綜合性是指人格系統(tǒng)在自我意識(shí)的調(diào)控下構(gòu)成的統(tǒng)一體；4復(fù)雜性說明了人格結(jié)構(gòu)多元化，各種人格特征的組合使人表現(xiàn)出千差萬(wàn)別，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保?功能性反映出人格對(duì)人生的影響作用，是人格健康的重要成分，“一個(gè)人的性格就是他的命運(yùn)”。系列型與同時(shí)型，系統(tǒng)型在解決問題的過程中，一步步分析問題，一步只考慮一種假設(shè)或一種屬性，第一種假設(shè)成立后在進(jìn)一步考慮第二種假設(shè)，一環(huán)一環(huán)地推導(dǎo)出問題的結(jié)果同時(shí)型解決問題采取寬視野的方式，同時(shí)考慮多種假設(shè)，兼顧各種可能性，才能解決好。十一、 性格結(jié)構(gòu)可分為四個(gè)大方面：對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度特征，意志特征，情緒特征和理智特征。 綜上所述，人格是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，遺傳決定了人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定了人格發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。同樣的反映由于施測(cè)者判斷不同，解釋很可能不一樣。（二） 社會(huì)交換理論 社會(huì)學(xué)家霍曼斯，他認(rèn)為人和動(dòng)物都有尋求獎(jiǎng)賞、快樂并盡少付出代價(jià)的傾向，在社會(huì)互動(dòng)過程中，人的社會(huì)行為實(shí)際上就是一種商品交換。（3）使成員獲得社會(huì)性支持。首先是匿名性，另一個(gè)原因是個(gè)體處于群體中，會(huì)受外在因素的影響。這種群體決策時(shí)的傾向性思維方式…。（2）命令的執(zhí)行者。4. 挫折的應(yīng)對(duì)策略：正確認(rèn)識(shí)挫折；改變不合理觀念；加強(qiáng)修養(yǎng)，勇于實(shí)踐；優(yōu)化自身人格品質(zhì)四、心理健康與焦慮 1. 焦慮障礙的五種類型：廣泛性焦慮障礙；恐慌障礙；恐懼癥；強(qiáng)迫癥；創(chuàng)后應(yīng)激癥2. 焦慮的應(yīng)對(duì)策略：a認(rèn)清焦慮狀況； b克服焦慮的三個(gè)原則：不回避、正面迎戰(zhàn)、做記錄c學(xué)會(huì)放松自己； d運(yùn)用想象減輕焦慮；e進(jìn)行理性思考；f接受專業(yè)治療第十一章、畢生發(fā)展（P278）一、傳統(tǒng)心理學(xué)觀點(diǎn)中心理發(fā)展包括：1 動(dòng)物種系進(jìn)化過程中心理的發(fā)展；2 民族心理的發(fā)展，即人類歷史發(fā)展過程中心理的發(fā)展；3 個(gè)體的心理發(fā)展，即個(gè)體從出生到衰老過程中的心理發(fā)展。十一、青少年時(shí)期個(gè)性的發(fā)展：1 自我意識(shí)的發(fā)展；2 情緒表現(xiàn)的矛盾性特點(diǎn)，典型的特點(diǎn)是強(qiáng)烈、狂暴與溫和、細(xì)膩共存；3 人際關(guān)系發(fā)展的新特點(diǎn)。六、在78周時(shí)，性別開始分化七、嬰兒時(shí)最主要的感知覺是：觸覺、聽覺和視覺，其中觸覺發(fā)展得最早八、喬姆斯基認(rèn)為人腦先天就具有一種能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行加工的裝置，叫做“語(yǔ)言獲得裝置”（LAD）九、瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出了兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段：1 感知運(yùn)動(dòng)階段：02歲的兒童的認(rèn)知水平處于此階段，兒童通過感覺和動(dòng)作來認(rèn)識(shí)周圍的一切，他們逐漸能夠把自己與物體分開，意識(shí)到自己的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，形成“客體永久性”；2 前運(yùn)算階段：典型的特點(diǎn)就是自我中心性或不“守恒”性；3 具體運(yùn)算階段；4 形式運(yùn)算階段。它包括三種不同的含義：第一種，壓力是只那些使人感到緊張的事件或環(huán)境刺激；第二種， 壓力只的是一種身心反應(yīng)；最后一種，壓力是一個(gè)過程2. 壓力產(chǎn)生的原因：壓力源：軀體性壓力源、心理性壓力源、社會(huì)性壓力源、文化性壓力源 3. 影響壓力的因素：經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備狀態(tài)、認(rèn)知、性格和環(huán)境4. 個(gè)體從面臨壓力到解決問題一般要經(jīng)過的三個(gè)不同的階段（選擇）第一階段為沖刺階段，發(fā)生在壓力來臨之時(shí)； 第二階段為安定階段； 第三階段為解決階段 5. 壓力的應(yīng)對(duì)方法：1）不良的應(yīng)對(duì)方法：依賴藥物、酗酒抽煙2）正確的應(yīng)對(duì)方法：（掌握） ①了解自己的能力，制定切實(shí)可行的目標(biāo) ②勞逸結(jié)合，積極休息，培養(yǎng)業(yè)余興趣愛好 ③加強(qiáng)體育鍛煉，生活有規(guī)律，睡眠充足 ④建立和擴(kuò)展良好社會(huì)支持系統(tǒng)，擁有朋友 ⑤積極面對(duì)人生，自信豁達(dá)，知足常樂，笑口常開 ⑥改變不合理觀念，通過有意地改變自己的內(nèi)部語(yǔ)言來改變不適應(yīng)狀況三、心理健康與挫折：個(gè)體在通向目標(biāo)過程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目標(biāo)不能達(dá)到、需要無(wú)法滿足時(shí)所產(chǎn)生不愉快情緒反應(yīng)2. 挫折后反應(yīng)：攻擊行為、冷漠、幻想、心理防御機(jī)制3. 心理防御機(jī)制：指?jìng)€(gè)體在潛意識(shí)中為減弱、回避或克服現(xiàn)實(shí)沖突帶來的挫折、焦慮、緊張等而采取的一種防御手段，借此保護(hù)自己。 服從：按照他人命令去行動(dòng)的行為，也是人際互動(dòng)的基本方式之一。第五，競(jìng)爭(zhēng)性的群體氣氛鼓勵(lì)冒險(xiǎn)。第三，社會(huì)作用力。群體的主要功能：（1）給成員以心理上的歸屬感。3情感需要指?jìng)€(gè)體愛別人或被別人愛的需要，是個(gè)體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯(lián)系的需要。由于投射測(cè)驗(yàn)使用墨漬圖或其他圖片，因而便于對(duì)沒有閱讀能力的人進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，進(jìn)而推論其人格傾向。早期童年經(jīng)驗(yàn)，其一，的確受到童年經(jīng)驗(yàn)的影響，幸福有利兒童向健康人格發(fā)展，不幸也引發(fā)兒童不良人格形成；其二，早期經(jīng)驗(yàn)不能單獨(dú)對(duì)人格起決定作用，它與其他因素共同來決定人格；其三，早期兒童經(jīng)驗(yàn)是否對(duì)人格造成永久性影響因人而異。九、 氣質(zhì)學(xué)說最先源于古希臘醫(yī)生希波克里特的體液說。五、 認(rèn)知方式：是指人們?cè)趯?duì)事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過程中，個(gè)人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認(rèn)知風(fēng)格。※第八章、人格（P184）一、 人格：構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，獨(dú)特模式包含一個(gè)人區(qū)別與于其他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。如考試中的緊張情緒會(huì)影響學(xué)生的思維與記憶功能?？鞓?、熱愛、自信等積極增力的情緒會(huì)提高人們的活動(dòng)能力，而恐懼、痛苦、自卑等消極減力的情緒則會(huì)降低人們活動(dòng)的積極性。耶爾克斯——道森定律詳細(xì)說明了動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作或?qū)W習(xí)效率的關(guān)系。情感更多地是與人的精神或社會(huì)需要相聯(lián)系。（3）正確的歸因方式：將成功歸因于能力與努力，而把失敗歸因于缺乏努力這種可變的內(nèi)在因素上。個(gè)體內(nèi)在需要是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的根本原因，而外在環(huán)境則作為誘因，引導(dǎo)個(gè)體趨向于特定的目標(biāo)。一個(gè)人對(duì)自己認(rèn)為最重要的、有價(jià)值的事情，會(huì)努力去克服困難，盡力達(dá)成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動(dòng)力量。2．需要：是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。馬斯洛將人的動(dòng)機(jī)分為匱乏動(dòng)機(jī)和成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)。根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。18. 加拿大心理學(xué)家達(dá)斯提出PASS模型，PASS指“計(jì)劃——注意——同時(shí)性加工——繼時(shí)性加工”。 他認(rèn)為智力的內(nèi)涵是多元的，由7種成分構(gòu)成1）言語(yǔ)能力（2）邏輯數(shù)學(xué)能力（3）空間智力（4）音樂能力（5）身體運(yùn)動(dòng)智力（6）人際智力（7）內(nèi)省智力 P13915. 美心理學(xué)家吉爾福特提出智力結(jié)構(gòu)論。提出了智力二因素說，即在各種心理任務(wù)上的普通相關(guān)是由一個(gè)非常一般性的心理能力因素或稱g因素所決定。（IQ）=心理年齡（MA）/實(shí)足年齡（CA） *100，也稱為比率智商?！诹?、智力（P128），包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理能力等等。二、創(chuàng)造性思維：創(chuàng)造性思維是相對(duì)常規(guī)思維而言的，制重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。前者叫歸納推理，后者叫演繹推理。借助語(yǔ)言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)，認(rèn)知活動(dòng)高級(jí)形式。一個(gè)線索對(duì)提取的有效性主要依賴于：‘觸景生情’，環(huán)境上的相似性有助于或有礙于記憶的現(xiàn)象，叫做情境依存性記憶，積極的情緒更有利于記憶，強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)?zāi)軐?dǎo)致異常生動(dòng)，詳細(xì)栩栩如生的持久記憶。遺忘原因有兩種解釋：消退，此理論認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。（一）編碼的形式：短時(shí)記憶中信息主要以聲音代碼的形式存儲(chǔ)，也有視覺代碼和語(yǔ)義代碼（二）存儲(chǔ)容量：?jiǎn)讨蚊桌眨?177?！谒恼?、記憶與學(xué)習(xí)一、記憶：是人腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。知覺對(duì)象的選擇與很多因素選擇有關(guān)，一般說來強(qiáng)度較大、色彩鮮明、具有活動(dòng)性的客體容易成為被選擇的對(duì)象。知覺的整體性是在原由經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個(gè)統(tǒng)一的整體的特性。這方面的線索主要包括水晶體的曲度調(diào)節(jié)、視軸輻合、雙眼視差。三、簡(jiǎn)答題：感覺產(chǎn)生的基本步驟：第一步是收集信息；第二步是轉(zhuǎn)換：第三步是將感受器傳出的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過傳入神經(jīng)的傳導(dǎo)，將信息傳到大腦皮層，并在復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的傳遞過程中，對(duì)傳入的信息進(jìn)行有選擇的加工；第四步是產(chǎn)生感覺。1運(yùn)動(dòng)知覺從運(yùn)動(dòng)中獲得線索。聲波最簡(jiǎn)單的形狀是正弦波，由正弦波得到的聲音叫純音。網(wǎng)膜是真正的感光機(jī)構(gòu)。1近因效應(yīng)：指在總體印象形成過程之中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。感覺適應(yīng)：同一刺激持續(xù)作用于感覺器官，會(huì)使感覺器官感受性發(fā)生變化，這一現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。知覺：對(duì)直接作用于人們感覺器官的事物的整體屬性的反映，是對(duì)感覺信息的整合與解釋。 。第二階段為輕睡