做好班級常規(guī)管理讓班務工作變得輕松簡單(存儲版)
【正文】 候，你觀察到了，并且付出了行動，這就是注重細節(jié)。所以我在學生面前強調(diào)了這一點，并在教室里貼上標語“低頭做事，抬頭做人”。第四是適時做好學生的心理疏導工作。所以我特地開了主題為“與人溝通的藝術(shù)”的班會，告知學生和不同身份的人應該怎樣溝通。時代在變，學生在變，我們的班級管理工作思路和方法更應該順應時代而變，千萬不能“以不變應萬變”，班主任要不斷地想出新點子，新辦法來解決學生中不斷出現(xiàn)的新問題。以上繁瑣地說了一大堆，其實都是一些班級常規(guī)管理工作，很多方面很多班主任都做了，很多班主任都做得比我好。我們往往強調(diào)要學生多與朋友、老師、家長溝通，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學生不是不想和別人溝通，而是根本不知道該如何和別人溝通。第三是有學生生病住院，我會派班干部代表和學生代表提一箱牛奶并帶著全班學生和全班老師的祝福去慰問。我看學生晚自習有沒有靜下心來做事的一個標準是你是不是低著頭的，當然有的學生低著頭不一定是在做正事，但低下頭來總給人一種踏實的感覺。當然有點投機取巧的味道，但我覺得注重細節(jié)在這個過程中起到了至關重要的作用。有些班級甚至操練了幾天。四是競賽表彰。我給他們物質(zhì)和精神上得雙重獎勵。五、增強激勵機制，樹立正面典型。并通報一個月中違紀排名前十的學生，直接將名單用白紙貼在教室的前門上。還特邀了2008屆畢業(yè)的學生王燕作“勵志四是主題班會。內(nèi)容多變，形式多樣。班級不和諧現(xiàn)象明顯減少。紀律委員必要時協(xié)管紀律。值日班長制的好處是可以讓全班學生都參與到管理中來，缺點是部分不自覺的學生自己都管不好自己，責任心不強。第一個月每個班干部我都手把手地指導他應該做些什么，怎樣做才能做得更好，碰到問題的時候應該如何應對。三、構(gòu)建管理體制，加強常規(guī)管理。所以我決定在軍訓期間一定要解決這個問題，因為一旦學生形成這種思想，那么后果就不堪設想，今后的工作就無法開展。了解了班級動態(tài)后，班主任還應加強引導學生正確的輿論導向。并將一系列的管理細節(jié)在班級基本目標的指引下形成制度，有了制度后，一切按照制度執(zhí)行，在平時的管理過程中不斷的完善制度，使各項制度更符合班級實際情況，那么班務工作就由抽象變得具體了。前幾年我在班務工作方面花的時間較少，雖然當了幾年的班主任，但我對班務工作這個部分還沒有形成全面的認識，還沒有將零散的認識形成完整的體系。但是只要把頭緒理清楚，把常規(guī)性的管理工作做好，那么班務工作就會變得簡單，班主任也會越當越輕松，相反就會越來越頭痛。有了目標之后再將目標制度化，使目標更加清晰、明確。了解班級動態(tài)的方法有多種，我通常通過找學生談心、閱讀學生的周記、向家長及科任老師了解情況等方法來了解班級動態(tài)，通過這些手段發(fā)現(xiàn)了一些學生的共性和個性的問題。又如現(xiàn)階段各班面臨的一個棘手的共性問題：反正將來要讀文科或理科，干脆就放棄了部分科目。所以在軍訓期間我和各位班主任一樣全天候地圍著學生轉(zhuǎn)，給他們無微不至的關懷，在各個方面進行耐心的指導，全方位介紹我自己以及學校的各項規(guī)章制度，教他們唱軍歌，并給他們確立軍訓目標，那就是要拿一張獎狀回來。我認為一名優(yōu)秀的班主任更多的時候應當充當一名優(yōu)秀的創(chuàng)意大師的角色。有了優(yōu)秀的班干部后各種管理體制就可以實行了。由7名班委常委組成，每天一人，每周固定，掛牌上崗，負責填寫學校《班務日志》，各時段在座位上督促班級各項事務。以上班干部管理不了的人和事，由相關人員直接上報給班主任處理。但是我希望做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。學生自己擬定好后先在全班同學面前交流、修改，定型后發(fā)給學生統(tǒng)一的紙張，工整地抄寫后統(tǒng)
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