小學數(shù)學分數(shù)的基本性質(zhì)教學設計(5483)(存儲版)
【正文】 （ ） （2）把 的分子縮小5倍，分母也同時縮小5倍，分數(shù)的大小不變。設計以“猜想觀察驗證概括深化提高”的環(huán)節(jié)，把知識的形成過程展現(xiàn)在學生的面前，使學生在掌握分數(shù)的基本性質(zhì)的同時，感知到數(shù)學知識的形成過程，在這一過程中注意滲透學生自學方法、解決問題的策略、體會數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，同時教給學生學會學習，學會思考的方法。在課堂中，我充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣的故事《羊村村長分餅》，激發(fā)學生的學習興趣，展開課堂教學。（手勢表示，并說明理由?！ 煟哼@個分數(shù)的基本性質(zhì)特別有用，我們可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成和它相等的另外一個分數(shù)。） 生：不成立，因為在分數(shù)當中分母相當于除數(shù)，除數(shù)不能為0。課件點擊出示同時變化過程。 小組匯報 生：我發(fā)現(xiàn)了1/2的分子與分母同時乘以2得到了2/4，1/2的分子和分母同時乘以4得到了4/8。 2）三人做好之后，將三副圖進行比較，看看能發(fā)現(xiàn)什么？ 3）學生匯報。 生2：公平，因為他們分得一樣多。教學過程：一、故事引人，揭示課題： 師：同學們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的故事嗎？ 生：喜歡。 在本節(jié)教材中，還穿插安排了一個“生活中的數(shù)學”欄目，介紹了分數(shù)在日常生活中的一些應用。充分利用這一聯(lián)系，有利于促進學習的遷移。接著引導學生探究三個分數(shù)的分子和分母是按照什么規(guī)律變化的。通過例2，運用、鞏固分數(shù)的基本性質(zhì)?！斗謹?shù)基本性質(zhì)》教學設計華豐小學 馬培虎 曾賢書教學內(nèi)容 人教版新課標教科書小學數(shù)學第十冊第75～77頁例例2。(1) 經(jīng)歷觀察、操作和討論等學習活動,并在探索過程中,能進行有條理的思考,能對分數(shù)的基本性質(zhì)作出簡要的、合理的說明。通過例1，概括出分數(shù)基本性質(zhì)。因此，教材在例1中，先讓學生通過折紙、涂色，感悟1/2/4/8三個分數(shù)的分子、分母雖然不同，但是分數(shù)的大小是相等的。 由于分數(shù)和整數(shù)除法有著內(nèi)在聯(lián)系，分數(shù)的分子相當于除法中的被除數(shù)，分母相當于除數(shù)，分數(shù)值相當于除法中的商，所以分數(shù)的基本性質(zhì)也可以利用整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)來說明。學生分析 五年級學生對于抽象的數(shù)學學習會感覺枯燥無味，所以要使學生對于本節(jié)課有很好的收獲，就必須得給本節(jié)課的學習加以趣味性，并且讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，以幫助學生鞏固所學知識?！?師：孩子們，村長公平嗎？小朋友們，你知道哪只羊分得多？ 生1：不公平，美羊羊分得多。要求： 1）三人為一小組，小組中每人選擇一個不同的分數(shù)，先折一折，再畫一畫，剪一剪的方法把它表現(xiàn)出來。 B、從右到左觀察，想一下
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1