對中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(存儲版)
【正文】 ,不僅讓學(xué)生充分領(lǐng)會了平面鑲嵌知識,而且于完美的拼接之中,享受著數(shù)學(xué)之美,體會著數(shù)學(xué)知識的廣泛運(yùn)用,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。秦九韶發(fā)展了“孫子定理”比西方約早500年。畢業(yè)后，他依靠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中獲得的智慧和思維方法屢創(chuàng)奇跡，取得了如下幾個方面的輝煌成就。一方面引導(dǎo)學(xué)生在解答數(shù)學(xué)間題的實(shí)踐中獲得成功, 產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大興趣?? 另一方面讓學(xué)生參加社會實(shí)踐活動, 運(yùn)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識, 解決有關(guān)的日常生活中的、生產(chǎn)中的、社會上的有關(guān)間題, 使他們在活動中受到鼓舞, 以激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。事實(shí)上, 正是由于實(shí)踐的需要, 才產(chǎn)生了如此種類繁多的數(shù)學(xué)分支, 使數(shù)學(xué)發(fā)展到如此令人鼓舞的境地。數(shù)學(xué)已經(jīng)深入到了人們生活的各個方面, 一些科學(xué)家甚至提出, 科學(xué)知識應(yīng)分為自然科學(xué)、社會科學(xué)和數(shù)學(xué)三大類‘如何在實(shí)踐中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢Π 我認(rèn)為??? ) 經(jīng)常進(jìn)行實(shí)際距離的丈量, 角度的計算, 面積、體積的計算是鞏固幾何、三角以及其他數(shù)學(xué)知識的有效方法, 由于實(shí)際生活的需要, 會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在他晚年所著的回憶錄《回顧越戰(zhàn)的悲劇與教訓(xùn)》中，頗有感觸地寫到:“應(yīng)將數(shù)學(xué)視為一個思維過程，它是一種語言，雖然不能表達(dá)全部，但足以表達(dá)人類的大部分活動，它給予我意想不到的啟示，時至今日，我仍將數(shù)量關(guān)系作為一種語言，它有助于我更為準(zhǔn)確地看待世界。羅伯特在歐洲還處在宗教神學(xué)占統(tǒng)治地位的黑暗時代，祖氏父子對圓周率二的計算誤差已不超過一千萬分之一。尤其在學(xué)習(xí)幾何的時候,學(xué)生在認(rèn)知過程中,知識經(jīng)驗(yàn)不足,想象力欠豐富等往往會使思維產(chǎn)生障礙。創(chuàng)設(shè)問題情境要根據(jù)不同課型來決定。追求整齊美是數(shù)學(xué)問題研究的重要方法之一。數(shù)學(xué)的統(tǒng)一性隱含在教材的體系之中。世上沒有比用“十”“一”來描述具有相反意義的量來得更簡潔了。數(shù)學(xué)的美貫穿于數(shù)學(xué)的各個方面，比如：數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)表達(dá)等。教師可以接著發(fā)問：中國是一個人口大國，搞這個普查一定很費(fèi)時費(fèi)力，那么，這個任務(wù)最后又是如何順利完成的？學(xué)生此時一定會因此互相揣摩答案，氣氛一定很熱烈，這個時候，教師就可以穿插進(jìn)來了，可以這樣與學(xué)生講：我們可不可以選中一部分富有代表性的人群，把他們的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行搜集、整理、分析，這樣的話，即使不能精確到百分百，也在一定程度上得出可信的結(jié)論。在平時的工作中要特別關(guān)注學(xué)困生，如果學(xué)生長期處于“聽不懂”“無人關(guān)心”的狀態(tài)，那么他們很容易失去學(xué)習(xí)信心，興趣也就無從談起，而他們聽不懂的地方正是教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。教師要善于運(yùn)用形象化的語言，把本來枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得生動而有趣。但僅有熱情是不夠的，還要有才能，有魅力，能吸引學(xué)生。有的教師，空有一腔熱情，卻得不到學(xué)生的認(rèn)可。這正是“皮格馬利翁效應(yīng)”的具體體現(xiàn)?！币獙?shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) （影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素 ）（ 黃慧 關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究 ）影響數(shù)學(xué)興趣的因素： （1）學(xué)習(xí)者的需要（2）學(xué)習(xí)者的年齡（3）學(xué)習(xí)者的性格和能力 （1）數(shù)學(xué)教師的影響（2）同學(xué)之間相互的影響（3）班集體對個人的影響（4）數(shù)學(xué)書籍的影響 4社會環(huán)境的影響 （1）社會輿論的影響（2）文化傳統(tǒng)的影響 （學(xué)校在培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上的策略）一、 增加教師感情投入，建立融洽師生關(guān)系（和諧，尊重，語言）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)好玩，首先需要教師自己得愛數(shù)學(xué)、愛教學(xué)工作、愛學(xué)生。正如托爾斯泰所說:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明:我們?nèi)祟惉F(xiàn)在只使用了大腦資源的10芬一20%左右，我們還有80%一90%的大腦潛能還沒被開發(fā)利用。蘇霍姆林斯基說過:“讓學(xué)生們把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的學(xué)生像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的事。常言道興趣是最好的老師，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。古今著名教育家對此有深刻的見解。尤其是部分中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中屢遭失敗，體驗(yàn)到習(xí)得性無助感，他們提到“數(shù)學(xué)”就頭疼，畏懼、討厭上數(shù)學(xué)課，甚至逃課逃學(xué)。其次，能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康，興趣是人們積極探索客觀事情的一種認(rèn)識傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài)，增加快樂的情緒。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與學(xué)習(xí)效果有很大關(guān)系。 1. 教師愛數(shù)學(xué)首先，數(shù)學(xué)教師要對數(shù)學(xué)有深切的愛。要常以微笑面對學(xué)生，主動與不同性格的學(xué)生交流，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，要多詢問，多鼓勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。賞識學(xué)生不宜轉(zhuǎn)為物質(zhì)獎勵，要慎用獎勵機(jī)制，很出色的表現(xiàn)要當(dāng)眾表揚(yáng)，一些小的進(jìn)步和成功應(yīng)該個別表揚(yáng)。教師的教育原理水平高，就能得心應(yīng)手地遵循教育規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計出更多更好的教學(xué)方案，使數(shù)學(xué)教學(xué)如虎添翼，牢固地樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信念。只要數(shù)學(xué)教師做個有心人，大量閱讀教育書籍和各種教學(xué)案例，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，及時記錄點(diǎn)滴所得，再將所得所思運(yùn)用到教學(xué)中，積極參加各種教學(xué)交流活動，積極發(fā)言，思維碰撞，互通有無，使自己逐漸
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