【正文】 教學中還出現(xiàn)了一個小插曲，班里很多孩子還是不會聽講，讓孩子們試著用自己的話說“不敢輕聲語，恐驚天上人”，很多孩子沒有被叫到回答，就干脆不聽了。在導入環(huán)節(jié)，我先發(fā)問：“你最喜歡冬天里的什么？”最先發(fā)言的孩子只用詞語表述，我接著引導：“能否用完整的話？”“你們都說的是在冬天里喜歡做的事，冬天還有什么東西是你的最愛？”學生不斷完善自己的回答，效果甚佳。我通過問題：“小老鼠受驚時，表情是什么樣的？”“除了受驚，還有哪些詞表示受到驚嚇？”并動筆讓學生用一句話把小老鼠受驚的表現(xiàn)寫具體。后半節(jié)課以朗讀為主，體會狐貍的狡猾，導致最后老虎“中計”。語文園地七中的字詞句環(huán)節(jié)出示了幾個描寫自然景色的四字詞語，并要求讓學生用自己的話說一說見過的類似場景。最后根據(jù)這個造句進行了激烈的討論。整個教學環(huán)節(jié)和完整，有朗讀、有識字、還寫了2個字。12月19日寫話批改： 問題：①逗號不會使用；例子：我告訴弟弟老鼠怕貓他竟然信以為真。不當②：應該在充分讀文后讓學生說一說故事的主要內(nèi)容。首先想讓孩子們自讀8個生字，嘗試按結(jié)構(gòu)分類，接著自己組詞，以男女比拼的方式盡可能多地匯報，每組一個詞就為自己的團隊貢獻一份，孩子們很有熱情。遇到典型錯誤，就投屏一起修改。看似內(nèi)容很多，但每層意思只要求寫一句話，減輕孩子寫話負擔，短短幾句，很少有孩子偷懶，句子也相對比較完整通順，能力好的幾個也妙語連珠，不乏有好詞好句。他們在一堂課上涉及到的方法和點子，學生十分感興趣，孩子們的回答精彩不斷，值得我們學習！需要今后我們共同攻克的： 備課時把教學目標的設定作為重中之重，三位老師在這一點做得很好。不管你的內(nèi)容精不精彩，學生都會配合，但效果如何只有自己知道，所以好好考慮一節(jié)課和憑感覺上是兩種效果。第一環(huán)節(jié)“識字加油站”中，課本出示了10個動物的名稱，讓學生在熟讀的基礎上進行分類。仔細琢磨之后，還是覺得自己對教材的理解還只是冰山一角，不夠深入。修改后：星期天，我有時候在家看電視，有時候在動物園看動物。錯因： “在家里”和主語“我”重復出現(xiàn)；可以選擇家里不同的小位置描寫自己的活動。試卷表現(xiàn)出的問題： 基礎問題以前錯的還在錯： 古詩詞填空、組詞 課后題、語文園地原題全部胡寫： 仿句練習（①桃花、杏花、迎春花后面應該跟兩個短語，例句中就是這樣，第一個詞應該是形容花的種類，而不是顏色；②第二個句子是仿寫排比句，雖然沒有給孩子詳細講解排比句的概念，但孩子們還是忘掉了像這樣的仿寫句子最少寫3個例子。 這篇看圖寫話以下理解為正確： ①秋天來了，小明和小剛在果園里玩耍，（可以是玩樹葉）看到爸爸媽媽在很辛苦地摘蘋果，其中一個人趕去幫忙。典型錯例：林俊宇 （4）寫句子總忘記加逗號；三個地搞不清。有給別人指出錯誤的，有擺事實講道理的，還有動腦筋給想辦法的，個個有妙招??！最后一題，說服爸媽滿足自己做家務的愿望，有撒嬌勸說的，有夸下?？诮o承諾的，還有好言商量的，真會說話呀！第一題：①指出這位同學的錯誤 ②幫助他給他想個避免遲到的方法。比較好的：李趙明天（2）看圖寫話中的“對話”十分多余，篇幅很長卻沒有寫到重點。比較來看，看書多的孩子這道題扣分較少，見得多也就照貓畫虎會用了。2018年1月3日第四單元批改反饋：這張試卷確實有難度，但老師沒講過的難題部分，分值只占4分，其余都是基礎。修改后：星期天，有時候我在家里休息，有時候我在外面逛公園。典型錯例：有時候我在家看電視，有時候我在動物園看動物。按照設計試講之后，譚老師和陳老師又給了些具體的建議。當然，課后面對面的訂正也很重要，讓學生訂正時先不要告訴他錯因，讓孩子自己先思考問題出現(xiàn)在哪，或查書或問同學，都是好辦法，老師不要一手包辦，只發(fā)脾氣，是以為記。 針對本班學生的表現(xiàn)，作出以下反思： 平時我講的太多了，其實放手讓學生去猜、去討論，會有相當精彩的想法。 錯別字：愿意、永遠12月25日郭洋針對實習老師試講后的幾點反思：值得我學習的地方： 每位老師教態(tài)自然，落落大方，敢于和學生多次互動，并且他們初次接觸二年級的教材和學生就能創(chuàng)造這樣的課堂呈現(xiàn)，悟性極高?。ɑ貞浲诘奈遥容^之下，實在佩服?。┤焕蠋煹慕虒W環(huán)節(jié)完整，且環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，板書設計合理巧妙，看得出前期的備課工作十分充分，對這次的課也高度重視。接著進入賀卡正文，我分別從“表明愿意和好的態(tài)度”“訴說冷戰(zhàn)時難過的心情”“看到來信時的激動、開心”“表示自己以后再也不小氣，用包容的心對待朋友”這幾層，引導學生一句一句練說，再一句一句寫下來。不當①：這篇課文是沒有注音的，我讓孩子初讀課文時出聲讀，回答問題、勾畫句子時采用默讀方式。（冒號、前引號就更別提了?。┢綍r給孩子講連詞成句的最后一步要不出聲地讀一讀，看看哪些地方需要停頓換氣，那里就得加逗號，可是這一點很多孩子沒有掌握。整個課堂氣氛活躍，大部分學生都能積極思考，繼續(xù)努力。最后的造句環(huán)節(jié)，前三組很順利，最后一組為“懸崖、青松、雄鷹”，明顯不能造成“懸崖邊上長者一棵高大的青松和盤旋的雄鷹。12月8日教學反思：這節(jié)課我以識字和讀文為重點。課上我先引導學生有順序地觀察圖，讓學生對主人公的出場進行填空：有一天，（ ），突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓。抓住細節(jié)去體會，讓男生目瞪口呆，心服口服。我認為如果在學字“蒼、?！睍r，借助圖片或者組詞的方式來引導學生體會草原的遼闊和天空的無邊無際，難度會有所降低。它以孩子們?nèi)菀捉邮艿姆绞剑v述了友誼、奉獻、分離。以前講古詩，聽課的同組老師都給我意見：別講的太深太復雜啦！因此之后的古詩教學，我都十分謹慎小心?？墒请S著難度的加大，要將幾幅圖連起來表述時，發(fā)言的孩子越來越少，最后就成了那幾個孩子的展示臺。 ，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很有層次。 2. 識字卡片的制作生動形象，激發(fā)學生興趣。從教學設計到課堂呈現(xiàn)，值得以后繼續(xù)保持的有：：形聲字歸類識字、換一換、加一加、字義區(qū)分、字理識字等等，并且將識字貫穿在“導入”“讀文”“讀詞”等各個環(huán)節(jié)，給學生創(chuàng)設不同的識字環(huán)境，力求學生學得輕松，老師教得巧妙。在這節(jié)課上我有意地找班里不愛發(fā)言的孩子回答問題，不管對錯，都予以表揚，整節(jié)課學生回答問題十分積極。2017年11月27日 執(zhí)教老師：郭洋 時間：下午第二節(jié) 執(zhí)教內(nèi)容：部編本二年級下冊第七單元《霧在哪里》第一課時 教學目標： 1. 認識“霧、淘”等13個生字。今天時間把控很好，還寫了3個生字，耶耶耶！11月24日教學反思：《難忘的潑水節(jié)》講述的是1961年敬愛的周總理到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。首先讓孩子們在課本上勾畫了很多難讀的詞語，再利用男女生比賽的形式進行賽讀、輪讀、接讀。有的說：“我不知道‘朱德的扁擔’這個問題是什么意思？”（這是課題，并不是問題呀?。┯械纳踔琳f：“老師，我想知道戰(zhàn)士們把藏起來的扁擔放哪兒了？”真是令人啼笑皆非??！課后回味這一環(huán)節(jié)，我覺得問題出在我這兒，我沒有考慮學情。學生課前的狀態(tài)讓我火冒三丈，對小趙的 “怒吼式”批評，其實也影響了其他孩子的情緒。其次是引導學生整體讀文太少，這樣不利于學生對故事的復述和對故事寓意的進一步理解；再者，被點名站起來朗讀的孩子很是興奮，但坐著的孩子并沒有專注地聽，造成課堂氣氛一冷一熱?！薄斑€因為這首詩就是寫冬天的！”“從哪兒看出來的？”“眼尖的學生說是詩題中有‘雪’！”隨后我又拋給孩子們這幾個