部編小學(xué)語文第一單元教材分析(存儲版)
【正文】 生各自試著把課文背誦下來。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置板書設(shè)計：口耳目教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。（3）競賽讀。教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。四、課后練習(xí)1．學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2．請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個。4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。二、讀兒歌1．自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。（書上田格中的字）3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）請同學(xué)說一說占格位置。5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字。3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。認(rèn)讀生字：（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。教師巡視，個別指導(dǎo)。摘果子說詞語或句子。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。正確、流利地朗讀課文；背誦課文。交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?三、指導(dǎo)書寫天39。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字1．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。三、課堂總結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。教師領(lǐng)讀。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、情境演練。（2）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，（3）告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。教學(xué)重點：兒歌《上學(xué)歌》教學(xué)難點：兒歌《上學(xué)歌》教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件教 法：培優(yōu)輔差學(xué) 法：小組合作課時安排：4課時。 另外，口語交際是圍繞單元識字設(shè)計的，“我說你做”中的我們一起做游戲，是通過這個游戲活動來鞏固識字的成果，讓學(xué)生在交流中有傾聽的機(jī)會，有表達(dá)的愿望，有交流的分享和團(tuán)隊合作意識的體現(xiàn)。在《日月水火》一課的插圖中，我們會看到漢字演變的過程。 第五節(jié)課《對韻歌》，是從具體可感的一些自然現(xiàn)象和具體的事物，如“云、雨、風(fēng)”等入手，結(jié)合韻語來呈現(xiàn)，在這個過程中識字。所以，孩子進(jìn)行自我認(rèn)識的第一步，就是從他的生理器官入手。 （二）符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律 這五篇課文的編排，非常符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。 一、新教材教學(xué)內(nèi)容的選擇 新教材在教學(xué)內(nèi)容的編排上非常典型和突出。因為學(xué)生對周邊生活事物的認(rèn)知，對人物以及人物角色的定位，這需要學(xué)生剛升入一年級時就需要分清。這八個象形字的認(rèn)識，是在前面學(xué)生認(rèn)識自然界，認(rèn)識身邊具體的人和物的基礎(chǔ)上，對具體形象事物的再認(rèn)識。 《天地人》和《金木水火土》兩課，采用連接圖設(shè)計，是一個整體的故事情境，有人站在大地上觀天感受物質(zhì)世界的變化的情景。 三、識字?jǐn)?shù)量與寫字的編排 第一單元選擇認(rèn)讀的生字是40個， 識字?jǐn)?shù)量（個） 寫字?jǐn)?shù)量（個） 第一課 6 0 第二課 7 4 第三課 7 4 第四課 8 4 第五課 7 3 趣味識字 5 2 合計 40 17 這40個生字是圍繞著學(xué)生對具體事物的認(rèn)識來設(shè)計的。 在本套教材中，可以很鮮明地看到傳統(tǒng)文化對于兒童的教育和對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓孩子從一年級開始就懂得愛國、愛家、愛我們的民族，傳承我們的民族文
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