【正文】 了小虎的“名片”—— 一張自畫像和習(xí)作，你們是不是也動(dòng)心了？好！我們一起來看看這次習(xí)作的要求。（小組內(nèi)自我介紹，相互評(píng)價(jià)。（2）必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，寫好后，選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽，請(qǐng)大家猜作者是誰。）（八）展示評(píng)價(jià)老師批閱作文后，選擇作文，粘貼在教師壁報(bào)處。教學(xué)重難點(diǎn)：處處留心和口語交際。小組學(xué)習(xí)。練背。二、指導(dǎo)。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。練習(xí)書寫。分小組討論成語的意思。掌握了這種方法，可以幫助我們?cè)诮窈蟮拈喿x中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。讀背成語，學(xué)寫毛筆字。尤其是樹立作品意識(shí)，這是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示給老師、同學(xué)、家長(zhǎng)看的，要特別用心地把它完成好，）2．學(xué)生謄寫，鼓勵(lì)認(rèn)真寫作速度要放慢。3．教師適當(dāng)提供或引導(dǎo)學(xué)生交流一些描寫外貌的詞語。2．說說習(xí)作要點(diǎn)。同學(xué)之間還可以相互提醒，相互補(bǔ)充。（6）讀了這篇文章，你還有什么疑問嗎？（討論、解答學(xué)生問題。想想，我們還可以從哪些方面介紹自己？師引導(dǎo)：整體形象：高矮胖瘦…腦袋，細(xì)節(jié)描寫：頭發(fā)、臉形、眉毛、鼻子、眼睛…（4）既然小虎的文章寫得這么好。想想，文章從哪幾個(gè)方面介紹自己的？（3）對(duì)比一下畫和文章，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么疑問？師總結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，小虎的這篇文章并沒有把畫上所有的特點(diǎn)都寫出來。我們把一個(gè)人自己給自己畫的像叫作自畫像。集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、作前指導(dǎo)觀察體驗(yàn) 激活愿望（一）激趣導(dǎo)入,激發(fā)興趣同學(xué)們，老師手中有一張名片，我們來看一下這上面都寫了什么？實(shí)物投影出示名片，指導(dǎo)觀察說出介紹了姓名、電話、電子郵箱、做什么的、誠信度，以及優(yōu)美的插圖配畫，給人以美感等。，圖文結(jié)合，抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己，不求面面俱到?？磥恚_不僅是那湛藍(lán)透亮的藍(lán)天讓人神往，那兒一切的一切都讓人神往。（出示補(bǔ)充資料。……”（三）成果初探，交流展示預(yù)案：精講點(diǎn)撥，突破重點(diǎn)生：“那里的天空總是……藍(lán)寶石一樣。第 2 單元 第 6 課時(shí) 總第 20 課時(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，整體感知。”師：拉薩的天空是怎樣的？（教師板書：湛藍(lán) 透亮）師：什么是什么是湛藍(lán)、透亮？（深藍(lán)、透明發(fā)亮）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這是一個(gè)比喻句，那么作者把什么比作什么？（把“拉薩的天空”比作“用清水洗過的藍(lán)寶石”。（1） 仔細(xì)觀察。放《青藏高原》音樂，生齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。五、教師結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)。（3）明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂泛舟湖上會(huì)有什么感覺？（4）指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句。集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)過渡：宋代大詩人蘇軾曾把西湖比作西施，他稱贊西湖是 “淡妝濃抹總相宜”。第 2 單元 第 4 課時(shí) 總第 18 課時(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)　　　　　　　 第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語二、學(xué)習(xí)第二自然段。，你獲得了哪些信息？：理解“素有”“美稱”的意思。：（1）出示本課生字詞，指名認(rèn)讀并相機(jī)正音。 教學(xué)重難點(diǎn)、流利、有感情地朗讀、背誦課文。請(qǐng)大家動(dòng)手畫一畫北大荒的秋天，愿意畫什么地方就畫什么地方。從中體會(huì)擬人句和先概括后具體的寫法。一群小魚頂著水游過來,明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。然后再告訴我們你為什么喜歡。思考：北大荒的秋天給你留下什么印象？用一個(gè)詞或一句話來說一說?？吹竭@個(gè)地名，你猜想它會(huì)是一個(gè)怎樣的地方？交流：荒蕪的地方、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。：景物要抓住特點(diǎn)來寫，把它寫具體，寫生動(dòng)。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來。我們要把學(xué)生當(dāng)作真正的讀書的主人，讓學(xué)生在生活中感受美。：一是間接觀賞祖國的風(fēng)景名勝，受到美的熏陶，增強(qiáng)熱愛自然、熱愛祖國的感情；二是在語言的品味中提高語感；三是學(xué)習(xí)作者觀察的角度和表現(xiàn)的方法；四是以此為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道去進(jìn)一步了解相關(guān)的景物，比如查資料，到實(shí)地旅游等。，并要寫出景物的特點(diǎn)。、后具體的構(gòu)段方式?？吹竭@個(gè)詞，你想到了哪些詞語？（師生交流）：北大荒這是一個(gè)地名。
(1)范讀
(2)學(xué)生練讀
(3)指名讀，齊讀
(1)指名分自然段讀
(2)師生共同評(píng)議三、再讀課文，整體感知。過渡：你最喜歡哪里的美，就請(qǐng)大聲地朗讀吧。）出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。哪些語句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢？劃出相關(guān)語句。，通過朗讀品味，感受西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順課文。三、學(xué)習(xí)第一自然段。集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)優(yōu)美的 琴聲 柳絲 東升秀麗的 湖水 湖水 初垂悠揚(yáng)的 舞姿 明月 蕩漾明凈的 風(fēng)光 夜幕 輕拂。（6）師問：你讀懂了什么？師板書（真像）用真像造句。，品味西湖遠(yuǎn)景之美。四、學(xué)習(xí)第四自然段。（2）指導(dǎo)朗讀兩個(gè)比喻句，體會(huì)西湖的美麗。（5）朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。，感受拉薩天空的美麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。（檢查讀書情況）。“拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。六、課后作業(yè)：：《拉薩的天空》原文。（把話說完整）“我讀了這一句話 ，感受到拉薩的天空的確藍(lán)得讓人神往。（2）拉薩為什么被稱為有名的日光城呢？看了這段資料集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)大家就明白了。，（圖）這就是布達(dá)拉宮，在藍(lán)天的映襯，布達(dá)拉