孫雙金語文教學藝術(shù)讀書心得顧亞良(存儲版)
【正文】 議論紛紛，高潮迭起，寫寫練練。下面我要看同學們能不能發(fā)現(xiàn)問題。 老師隨即點撥說，剛才就一個句子提出了好幾個問題。師：剛才同學們圍繞課題說了三個問題，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題捧讀課文。生1：“我抬頭望了望……甚至望而卻步，半途而返。其二，注重情感熏陶。二是教師亂評價，把學生錯的說對，對的說錯，答得精彩的不予表揚，答得不太好的卻亂獎賞?！罢婺芨伞保岸嗦斆鳌?、“就是與眾不同”，“多么富有創(chuàng)造性的思考啊”……這一句句富有激情的話語，化作學生前進的不竭動力，點燃起學生學習的熱情。教學評價語言在教學中占有十分重要的地位，教師評價恰當與否，說小一點，關(guān)系到課堂氣氛、教學效果；說大一點，關(guān)系到學生的終身發(fā)展。其一，給足閱讀時間?！拔蚁矚g老人那雙慈祥的眼睛”）師：你真是慧眼獨具喲！我也仿佛看到了這雙眼睛，還有誰愿意讓我再次感受這慈善的眼睛？（先后有三名學生深沉地讀了起來）（生讀第四自然段。怎樣指導朗讀，讓學生全身心投入地讀，又讓老師們迷茫。并將這句話投影出示，告訴學生：就這句話起碼可以提三個問題。孫老師在一次觀摩課上《落花生》一課時，就遇到了這種情況。我相信你們這些小白楊，也一定會長成高大挺拔的白楊樹，成為祖國建設的棟梁之材……二、激情點燃經(jīng)典課堂孫雙金老師在一次評課中說讓課堂成為師生精神的天堂。讓我們再次回到那次全國觀摩比賽中來吧。潛心研究教學藝術(shù)的結(jié)果使孫雙金老師一次又一次獲得各類大獎。漸漸地，他的字工整雋秀。源于熱愛事業(yè)的激情孫雙金深信“臺上十分鐘，臺下十年功”?！案腥诵恼?，莫乎于情”，在課堂上打動學生的是情，感染學生的是情，震撼學生的仍然是情。他提出：情感是教學藝術(shù)的核心，情感是教學藝術(shù)的生命。一、激情成就經(jīng)典教學思想他的辦公室黑板上有一塊專用的練字欄，每天用正楷抄一首古詩，從筆畫結(jié)構(gòu)到布局神韻，他一一請同事們執(zhí)教。種瓜得瓜，種豆得豆；種下智慧和汗水，就會收獲豐碩的果實。但在白楊的形象上他還覺得單薄、呆板，尤其感覺象征意義還不夠清晰、鮮明，因此，他斷然進行了一個新的
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