八年級下冊語文期中調(diào)研考試(存儲版)
【正文】 ）1文中畫線的句子①，母親為什么說“對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同”呢?（ 4分 ） 文中畫線句子②，那位“很體面的人”說他從一個可憐的“乞丐”成為一家公司的“董事長”，原因是“因為當(dāng)年你教我搬磚”。從書中我得到了一筆無窮無盡的財富——珍惜時間。（ 3分 ） 2于是，青年農(nóng)民就咬緊牙使勁地拉車。②海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 ②因為（我）心中有足夠快樂的事（讀書），（所以）不覺得吃的穿的不如人。（四）1我家門口，母親、乞丐 1“他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。主體部分采用并列式結(jié)構(gòu)，從“珍惜時間”“要堅貞不屈”等幾個方面抒發(fā)了從書中明白的道理。第3段與上下兩段在形式上不一致，應(yīng)在段末補充從書中明白的道理的表述， 如“于是我明白了：金錢易得，朋友難求”，從書中我得到了一筆用之不竭的財富——珍惜友情。三、。這種無私的愛，讓強大的自然力顯得微乎其微。二：（一）6借一件古物興起對歷史的慨嘆，小中見大?！闭埬愀鶕?jù)這篇小故事，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。熱心的路人說：“我來幫你。（1）請簡要評價這篇文章的主要優(yōu)點?！吧賶巡慌Γ洗笸絺钡母锌?。（ 2分 ） 地點： 主要人物： 1文章開頭對乞丐進(jìn)行特征性的外貌描寫的句子是： （原文）。因為當(dāng)年你教我搬磚，今天我才成為一家公司的董事長。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前?”母親說：“這堆磚放在屋前和屋后都一樣。 母親又遞給乞丐20元錢。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前的一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。（4分）（1）老師們倒下的姿勢，基本上都有“緊緊護(hù)住”、“死死護(hù)著”、“死死拉著”這樣的動作，請你說說這些詞語的作用。 當(dāng)一夜未眠的搜救人員從懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)垮塌的教學(xué)樓下找到吳忠洪的遺體時，這位45歲的英語老師背部向上弓曲著，雙手撐地，身下是兩名已經(jīng)死去的學(xué)生。 5月13日22時12分，震后第二天，德陽市看到了這種姿勢。1翻譯下面句子。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。B “自將磨洗認(rèn)前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜。 “ ， !4.、今年5月10日是母親節(jié)，班里準(zhǔn)備在這天召開班會，班會的主題是“感謝母親”。 期中調(diào)研考試一、積累與運用（20分）將詞語中拼音所表示的漢字和錯別字的改正字工整地寫在田字格內(nèi)（4分?。┢渲袆裎坑讶?，最能表達(dá)詩人寬闊胸襟的兩句是 ， “ ， !”③“國家興亡，匹夫有責(zé)”，所以詩人經(jīng)常在詩詞中表現(xiàn)出感國傷時的意味，請寫出兩句。（ ）（2分）A 該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對歷史的詠嘆。錄畢，走送之，不敢稍逾約。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。 在地震剎那間摧毀我們的家園后，從城市的碎片下，不止一處，人們看到這種凝固的姿勢。5月14日7時，震后第三天，崇州市看到了這種姿勢。幸存師生仔細(xì)辨認(rèn)，才認(rèn)出那是學(xué)校最年輕的女老師向麗。這樣一種倒下的姿勢，定格了他們在這世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去換取他人。 1文章標(biāo)題“定格一種倒下的姿勢”有哪兩重含義？（2分） 1揣摩加點詞的表達(dá)效果。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。 乞丐接過去，很仔細(xì)地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。我不解地問：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。 老板用一只手握住母親的手，俯下身說：“②如果沒有你，我現(xiàn)在還是個乞丐?！?指出上文所敘事情發(fā)生的地點和文中的主要人物。悠悠讀書情，匆匆時間步，從書中我懂得了“
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