培訓(xùn)講師建設(shè)之授課技巧(存儲(chǔ)版)
【正文】 是不一致的 所以，希望朋友們留意身邊發(fā)生的事情，吸取各類案例資料的精華，敘事過(guò)程中增進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)感，點(diǎn)評(píng)過(guò)程中增加自己的觀點(diǎn)，避免人云亦云，鸚鵡學(xué)舌。 小組討論 (group discussion) 腦激蕩方法又稱作德爾非法，在對(duì)于問(wèn)題本質(zhì)的把握和方案決策分析的過(guò)程中，可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)同的作用，在博弈過(guò)程中，取得最佳的博弈結(jié)果。 1課堂引導(dǎo)技巧 1）引導(dǎo)定義： 協(xié)助或指導(dǎo)一群人在某個(gè)議題上得到小組結(jié)論，而此結(jié)論和專家的意見是一致的。 最后，請(qǐng)朋友們和我一起，共同宣讀培訓(xùn)師宣言：時(shí)刻準(zhǔn)備！加油！我要做最棒的培訓(xùn)師?。ā皶r(shí)”字出拳至身體右側(cè)，“師”字手掌有力伸出。更多的講師忽視和學(xué)員課后的交流。 復(fù)雜的活動(dòng)需要預(yù)演 事先解釋活動(dòng)的性質(zhì)和目的，尤其是能對(duì)大家有什么啟示/幫助 交待活動(dòng)的過(guò)程及參加者的任務(wù)，當(dāng)這一步完成后，參加者應(yīng)當(dāng)明確：何時(shí)/何地/何人/如何與何物這幾要素 確認(rèn)全體參加者是否真正明白了要做什么 。 角色扮演比較適合能力訓(xùn)練和案例教學(xué)，角色扮演的前提是培訓(xùn)師要提供活動(dòng)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入角色狀態(tài)。不恰當(dāng)?shù)念惐戎荒茉斐蓪W(xué)員對(duì)培訓(xùn)師能力的懷疑。過(guò)多的案例運(yùn)用和缺乏案例對(duì)于培訓(xùn)而言都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。②具體而明確反饋應(yīng)該作到少而精 （停頓，引導(dǎo)學(xué)員喊：NO）。 （1）開放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題。 第四、姿勢(shì)。我們著重開展接近訓(xùn)練。 肢體語(yǔ)言運(yùn)用 1）手勢(shì)2）面部表情3）步伐4）姿勢(shì)5）其它習(xí)慣動(dòng)作 肢體語(yǔ)言在培訓(xùn)過(guò)程中的運(yùn)用，一直是最難講的培訓(xùn)技巧。但是，三腳揣不出一個(gè)屁來(lái)的人，更不能搞培訓(xùn)了。一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師，必須是運(yùn)用語(yǔ)言文字的高手。吳老師在剛開始上課的時(shí)候，哪敢看臺(tái)下呢。根據(jù)不同的情形詢問(wèn)學(xué)員：吃了嗎；困了嗎？累了嗎？餓了嗎？然后，說(shuō)：我和大家一樣，不過(guò)…. 第三種：震懾法 此方法和沉默法略有相似?？梢娢覈?guó)的傳統(tǒng)戲曲具備如何的魅力。林語(yǔ)堂先生曾經(jīng)寫過(guò)一片論幽默地文章，他本人也非常幽默。記住贊美他人欣賞他人也是一種美德。最近，全國(guó)各地衛(wèi)視我們都會(huì)看到一則佳潔士的電視廣告：在四季如春的昆明，在遙遠(yuǎn)神秘的青藏高原，從南海之濱，到北國(guó)大漠，從東方明珠到北京天安門，無(wú)論是漢族、藏族、苗族、滿族還是中國(guó)人，歐美人，無(wú)論是衣冠楚楚還是衣衫襤褸，無(wú)論是貧窮還是富有，大家臉上都洋溢著陽(yáng)光般溫暖燦爛的笑容。還有一組感人的鏡頭，皇帝臨終前，閔政浩也已經(jīng)流放邊地，大長(zhǎng)今陪同皇上最后一次漫步在皇宮，當(dāng)他們來(lái)到皇帝和閔政浩比箭的校場(chǎng)，大長(zhǎng)今回望靶的，臉上露出憂郁的神情。 樹立培訓(xùn)師親和力的技巧 1）微笑； 2）幽默；3）肢體； 4）贊美； 5）融入；6）自謙 樹立培訓(xùn)師親和力，其實(shí)非常簡(jiǎn)單。所以，思想放松的同時(shí)，放松自己的身體。另外，作為培訓(xùn)師首先要清楚，既便學(xué)員對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)了解再多，或者學(xué)員的年齡職位與自己有再大的差距，而培訓(xùn)師是本次課程的主導(dǎo)，你對(duì)培訓(xùn)專題的研究和準(zhǔn)備是培訓(xùn)學(xué)員所不曾提前準(zhǔn)備的；再退一步講，既便學(xué)員和你相比半斤八兩甚至職務(wù)比你高，經(jīng)驗(yàn)比你豐富，對(duì)培訓(xùn)專題的了解比你深刻，你應(yīng)該確信在某一種角度你的觀點(diǎn)是獨(dú)特的。 授課過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生緊張情緒。“但見蹙蛾眉，不知心恨誰(shuí)”特別是有一些女士，整天一幅苦瓜臉，見誰(shuí)都好像欠她二百五十吊一樣。使得皇上放棄了手術(shù)可以延長(zhǎng)生命的希望，在駕崩當(dāng)晚，委派心腹，將大長(zhǎng)今秘密護(hù)送出了王宮。 微笑對(duì)于我們的培訓(xùn)工作至關(guān)重要，我想提請(qǐng)學(xué)員朋友們，“微笑自信，笑容遍蘇寧”。上帝給了我們雙眼雙耳一張嘴，就是讓我們贊美他人，欣賞他人，而上帝同時(shí)給了我們?nèi)祟愐活w聰明智慧的頭腦，就是要讓我們建立自信、平等、友好的人際關(guān)系和生活情感。（哈哈）。我們?cè)谇斑呎劦綐淞⑴嘤?xùn)師權(quán)威的技巧，也談到樹立培訓(xùn)師親和力的技巧，其實(shí)主要為了好的破冰做準(zhǔn)備的?！?第四種：直接法 助教介紹后，向?qū)W員謝禮，然后說(shuō)，學(xué)員朋友們今天讓我們共同學(xué)習(xí)***課程。但是，對(duì)于優(yōu)秀的培訓(xùn)師而言，與臺(tái)下學(xué)員的交流，除了語(yǔ)言交流之外，很重要的一項(xiàng)能力便是目光交流。周星星先生《九品芝麻官》中包龍星的發(fā)聲訓(xùn)練方法和訓(xùn)練效果，的確令人神往，但那是電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法。同時(shí)，抑揚(yáng)頓挫音量語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速富有變化，對(duì)于授課效果而言也相當(dāng)重要，如果那一位老師一上臺(tái)便是聲色俱厲，直到課程結(jié)束，我想他沒(méi)有被累死，學(xué)員都給累死呢，
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