北師大版小學數(shù)學六年級上冊百分數(shù)的認識教學設計(存儲版)
【正文】 ②舉例說一說生活中的百分數(shù)，并說明表示什么意義。 百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，后面不能帶單位名稱。 板書設計 百分數(shù)的認識 18247?！栋俜謹?shù)的認識》 ——教學設計農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校徐 晶《百分數(shù)的認識》教學反思我執(zhí)教了北師大版小學數(shù)學六年級上冊《百分數(shù)的認識》這一內(nèi)容。在“生活中的百分數(shù)”這一環(huán)節(jié)，每人一張調(diào)查記錄單，每人收集到的事例和數(shù)據(jù)不盡相同，這種一人一表、一人一例的方法，與全班共同研究一個例題的方法相比，好就好在“迫使”每一個學生都必須獨立思考，都必須在不同的情境中回答相同的問題，既需要個人獨立思考，也可以隨時交流，有困難的學生，可以隨時向老師或同伴請教。 生活中存在著較多的百分數(shù)，學生在生活中或有所見、或有所聞。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學情之后，我確定了以下三個目標：知識目標：在具體情境中，讓學生感受到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)，理解感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。 合作探究。 教學百分數(shù)的讀寫法百分數(shù)的讀對于學生來說比較簡單，重點介紹%的寫法。（四）拓展總結用百分數(shù)對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進行總結。師：課前每個人都搜集了許多百分數(shù)的信息，誰愿意給我們大家讀一讀，并說說你對它的理解。通過創(chuàng)設情境，讓學生在情境中產(chǎn)生思考，在思考中合作交流，在合作交流中明悟。三、說教學目標目標是活動的指南，也是一節(jié)課成功與否的判斷標準。學生進入課堂，并非白紙一張，不同的生活背景、不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資源。因此，我在上課之前讓學生調(diào)查生活中的百分數(shù)，可以讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，認識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學習動機起到了很好的作用。50=11/50 =22/100 =22％表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。）找朋友百發(fā)百中 200％一箭雙雕 90％百里挑一 50％十拿九穩(wěn) 1％一分為二 100％完成練一練的第一題（機動題）四、回顧總結 請告訴大家你這節(jié)課學習情緒的比率。（小組合作研究）全班交流后，師歸納總結。反饋練習師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說一說這些百分數(shù)表示什么意思。（90％）讀作：百分之九十。
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