小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全閱讀(存儲(chǔ)版)
【正文】 張、或欣喜的地方，做上批注。全面品析，煉主題，析結(jié)構(gòu)，理順序 回答問(wèn)題時(shí)盡量使用文中原句，盡量使用陳述口吻，盡量不用代詞，意思盡量淺顯明白，語(yǔ)言切莫羅嗦分類(lèi)別：使說(shuō)明條理清楚，易于理解。老師教育我們要向張思德學(xué)習(xí)要《為人民服務(wù)》，向霍金學(xué)習(xí)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》。老師《難忘的啟蒙》令我終身受益。說(shuō)明文的語(yǔ)言要注意文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)（表程度、范圍和數(shù)量的詞語(yǔ)），它們往往體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。詩(shī)歌的閱讀初讀知韻腳，數(shù)出節(jié)闋再讀理意象，懂象征義意象間聯(lián)系，勾畫(huà)意境斟酌字與句，品味情趣查創(chuàng)作背景，再現(xiàn)中心說(shuō)明文的閱讀1遷移感懷，學(xué)習(xí)作，導(dǎo)生活，明事理方法一般是：考慮分析一語(yǔ)雙關(guān)，言外之意、話中有話、一句話中兩個(gè)同樣的詞的兩個(gè)不同的含義。平時(shí)的閱讀，也應(yīng)該如此。④欲揚(yáng)先抑②運(yùn)用了多種修辭手法（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、對(duì)比、對(duì)仗、排比、反襯）中心方面的表達(dá)方法：倒敘可以造成懸念，引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，突出重點(diǎn)，造成強(qiáng)烈的印象。A、 結(jié)構(gòu)方面的表達(dá)方法：總分、分總、總分總的結(jié)構(gòu)方式①先總（概括）后分（具體）②開(kāi)頭和結(jié)尾的方法和特點(diǎn)常用的開(kāi)頭方法和特點(diǎn)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入正題；說(shuō)明情況，交代背景；提出問(wèn)題，引人深思；描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛；運(yùn)用倒敘，造成懸念；照應(yīng)題目，揭示中心。 用于表現(xiàn)呼救、憤怒6．輕聲急切 Ｂ．我不會(huì)寫(xiě)詩(shī) b．絕不是不肯寫(xiě)。 長(zhǎng)句子的中間停頓考慮句讀。（二） 停頓 重音Ｅ．我不會(huì)寫(xiě)詩(shī) e．寫(xiě)篇散文吧。說(shuō)明意見(jiàn)、敘述事實(shí)的一般陳述句。 用于表現(xiàn)沉重、悲痛、莊重9．輕聲漸快過(guò)渡常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，篇中段過(guò)渡，段中句過(guò)渡。 ①借物抒情 所以，即使已經(jīng)想過(guò)主題或中心，也還需要再讀文章某部分
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