小學六年級語文學科特點(存儲版)
【正文】 們的測試基本上有這么幾種類型：一、單元測試，兩個單元一次的，主要是測試對課本上內(nèi)容的掌握情況，側重于考察學生的基礎知識和能力；二、期中和期末測試，期中是質(zhì)量檢測，封閉考卷流水批改，學生不知道成績，但是會給班級在集團內(nèi)排名次，期中期末測試都是帶有一定的綜合性的，能夠較大程度地反映學生的學習狀態(tài)；三、從本學期開始，我們六年級在每個月的月底還將參加由教導處組織的月考，月考只考閱讀和作文，題型和難度比較接近于最后的升學考試，而且采用流水批改的形式，可以說能夠較為客觀地體現(xiàn)出學生的水平。在寫作文的時候，我覺得主要是要引導他們學會選材，懂得一些應試作文的技巧，比如什么樣的題材是容易寫出新意的，什么樣的題材是可以寫得很深刻的。希望家長告知孩子回答問題的重要性，并鼓勵孩子多舉手發(fā)言，每天回家問一問。希望各位家長能關心孩子平時語文課堂上的表現(xiàn)，可以不時發(fā)個短信問問。所以還是不要求孩子看書太快，一次性看太多。2. 增加每月課外閱讀書籍的考核。平時在家，預習課文是仍舊要求每篇課文朗讀5遍，家長簽字在課題旁?，F(xiàn)在口語交際考試是以平時成績?yōu)闇?，期末時不再排隊來過關。針對這個班語文學習的現(xiàn)狀，側重于閱讀和作文，我還想提出需要我們共同注意的幾點。每周抽寫字課時間，我們進行古詩默寫測試。當然本學期這樣的小測試主要做在3本上，每次都發(fā)回家訂正，并要求家長簽字。這樣做，目的是為了讓孩子被動地學變成主動地學，因為要給其他同學出題，對于當天學習的內(nèi)容必須要做個大概的復習，否則無法出題。4. 關注老師的批改。當然，我們也推薦了《吶喊》讓孩子作為課外閱讀書進行閱讀。而我們實小語文教學的最終目標——教為了不教。這些句子或點明中心，或含義深刻，或有著言外之意等等。期中，“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點。（二）教材特點本學期，最大的變化是我們使用的教材不再是韻語版教材，而是人教版教材。本冊教材共八個組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，真愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力
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