小學六年級語文學科特點(文件)
【正文】 讀。理解詞語時，除了查字典的方法之外，要求多用聯系上下文的方法。4. 關注老師的批改。有了學習的自信心，或者說獲得了學習上的成功，孩子才愿意學習。這樣做，目的是為了讓孩子被動地學變成主動地學，因為要給其他同學出題，對于當天學習的內容必須要做個大概的復習，否則無法出題。這樣同時也督促了出題的孩子在復習了學習內容之后再出題。當然本學期這樣的小測試主要做在3本上，每次都發(fā)回家訂正，并要求家長簽字。目前在《古詩文誦讀》上已經要求孩子標出75首古詩，要求孩子每周背誦8首，本學期前10周完成75首古詩的會背，會默。每周抽寫字課時間，我們進行古詩默寫測試。希望同學們扎扎實實閱讀，認認真真積累。針對這個班語文學習的現狀，側重于閱讀和作文，我還想提出需要我們共同注意的幾點。 六 、關于期末考核方式的變動本學期期末語文考核有比較大的改動，改動之后學生的負擔有一定程度上的減輕?，F在口語交際考試是以平時成績?yōu)闇剩谀r不再排隊來過關。朗讀，同樣的以平時成績?yōu)槠谀┏煽儭Ｆ綍r在家，預習課文是仍舊要求每篇課文朗讀5遍，家長簽字在課題旁。1. 期末詞語考核，取消整本書看拼音寫詞語的考核。2. 增加每月課外閱讀書籍的考核。所以還是不要求孩子看書太快，一次性看太多。這無疑減輕了孩子很重的負擔，也減少了機械地默寫作業(yè)。希望各位家長能關心孩子平時語文課堂上的表現，可以不時發(fā)個短信問問。六年級朗讀的要求是，正確、流利、有感情，朗讀時能運用一些技巧。希望家長告知孩子回答問題的重要性，并鼓勵孩子多舉手發(fā)言，每天回家問一問。老師將如何來評定孩子這兩項的成績呢？一是課堂上，二是平時的抽查。在寫作文的時候，我覺得主要是要引導他們學會選材，懂得一些應試作文的技巧，比如什么樣的題材是容易寫出新意的，什么樣的題材是可以寫得很深刻的。但是問題還是不少。我們的測試基本上有這么幾種類型：一、單元測試，兩個單元一次的，主要是測試對課本上內容的掌握情況，側重于考察學生的基礎知識和能力；二、期中和期末測試，期中是質量檢測，封閉考卷流水批改，學生不知道成績，但是會給班級在集團內排名
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