【正文】 新時(shí)代過著幸福生活的獵人的典型?！　哪康暮妥饔蒙峡?，鋪墊是襯托。 【溫馨解說】 鋪墊，也稱鋪敘襯墊，是為了突出主要人物、事物或事件，先對(duì)次要人物、事物、情節(jié)進(jìn)行鋪陳描述的一種表現(xiàn)手法。如《皇帝的新裝》第一段極力描述皇帝如何喜愛新衣服，這就交代了他被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發(fā)生作了鋪墊。如莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》開頭濃墨重彩地描述“我”的一家人如何日夜盼望“發(fā)了財(cái)”的于勒回來，如何對(duì)于勒的錢擬定上千種計(jì)劃，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫全家人意外地發(fā)現(xiàn)于勒竟是個(gè)靠賣牡蠣為生的窮水手。 要判斷一篇文章是否運(yùn)用了鋪墊手法，首先要弄清文章的主旨，再根據(jù)主旨判斷文中哪些是主要材料，哪些是次要材料。蓊郁濃密的叢林阻擋不了它，磅礴奔騰的綠潮隔絕不了它，那悠悠長(zhǎng)長(zhǎng)的音符，如同一道優(yōu)美絕頂?shù)幕【€，無孔不入，上躍云端，下達(dá)我心想，這樣清純明凈的簫聲，絕對(duì)是出自一顆不曾被塵囂污染過的心靈。 這年逾耳順的漢子，天生失明。鋪陳是辭賦的基本創(chuàng)作方法。鋪排系將一連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結(jié)構(gòu)基本相同、語(yǔ)氣基本一致的句群。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也”的鋪陳之法來狀之，形象而入木三分。第一拳從味覺方面寫：“似開了油醬鋪：咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來。鋪陳在文章中不是越多越好，而應(yīng)少而精，即使幾處都采用了鋪陳，還得講求變化。但鋪陳用得不自然就會(huì)給人以矯揉造作之嫌，因文害意。出仿句中的“鋪陳”涉及面廣，要求高，如果平時(shí)在認(rèn)真練好，當(dāng)然就可以提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅能在仿句時(shí)得心應(yīng)手，勝券在握，而且能為你寫出高水平的作文起到重要作用鼓神 王雁 那一年冬天，我流落到陜西省略陽(yáng)縣。這氣氛使我這個(gè)異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲考，孤獨(dú)孑孑。他感到是再也推辭不掉了。我想我該回家過年了。 16 參考示例：A．“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語(yǔ)原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢(shì)非凡。(各2分)傍晚時(shí)分，一個(gè)十二三歲的小女孩怯生生地推開門。女孩叫山花子，回族，l3歲，六年級(jí)學(xué)生，家住學(xué)校頭頂?shù)纳搅荷??！彼t著臉輕輕地挨著我睡下，我聞到一股汗臭味，但我裝著什么也沒聞到。我拿三根木棒頂住門，枕邊還放了把水果刀。學(xué)生們聽課的情緒好像也沒有以前高漲了。聽到那梆聲你就可以好好睡覺了。 1，此題考查伏筆與照應(yīng)。尤其是山花子。我不曾刻意追尋真相，僅僅，僅僅把這綠色的簫聲當(dāng)作大自然無私的饋贈(zèng)；然而，在朦朦朧朧的潛意識(shí)里，我卻早已一廂情愿地把這天籟之音當(dāng)作是深山道人在修道之余譜出的心曲。在這個(gè)連陽(yáng)光也被染成綠色的地方，他像一棵移動(dòng)的樹。 在青城山那高高低低、無止無盡的石級(jí)上。 神面貌。 (摘自《格言}2008，8上)1，選文依次描寫了__________、____________、_________。 2，贊美四川人堅(jiān)毅、堅(jiān)實(shí)、堅(jiān)韌、堅(jiān)忍、堅(jiān)不可摧的精神面貌。 《綠色的簫聲》 噙淚回想那失明的漢子，我 這年逾耳順的漢子，天生失明。我心想，這樣清純明凈的簫聲，絕對(duì)是出自一顆不曾被塵囂污染過的心靈。下達(dá)幽徑，連奇巖怪石、參天古木。流淌著……我’被山花子傳染上虱子和山花子求他爹打更的情節(jié)更自然合理，同時(shí)使文章情節(jié)嚴(yán)密，有波瀾。(3)我有些慚愧，山花子看在眼里。 (摘自《小品文選刊》2008，10)1，選文中的劃線句有什么作用？2，選文中有多處為山花子求爹去學(xué)校打更這一情節(jié)埋下的伏筆，請(qǐng)找出兩處。我爹打更還算準(zhǔn)時(shí)吧?”“‘怎么回事?”我問。又像一曲朦朧的催眠曲，我聽著悅耳的梆聲舒心地入睡了，睡得又沉又香。眼里全是紅血絲，腦袋又沉又悶，恍恍惚惚的。屋外靜得沒一點(diǎn)聲響。 直到有一天上課，我在教室里突然發(fā)現(xiàn)山花子頭上有幾個(gè)虱子正在奮力攀爬，原來是她傳染給我的!“已經(jīng)很干凈了，上來睡吧。我申請(qǐng)到黃土高原的一個(gè)小山村做了兩個(gè)月的支教，晚上就住在學(xué)校。18(每點(diǎn)2分)17 參考示例：“我”事業(yè)無成，境況甚是凄惶可憐，自以為無臉回家見父老鄉(xiāng)親。 4．結(jié)合全文內(nèi)容說說“鼓神”“神”在哪里。 3．本文有不少精彩的句子，請(qǐng)?jiān)诋嬀€的A、B兩處任選一句作點(diǎn)評(píng)。 答：(1) 我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐。 我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來。于是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩子中間看著壩中十來個(gè)中青年漢子把鼓鑼敲得震天價(jià)響。童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味；青年就像冰鎮(zhèn)的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時(shí)又讓人覺得苦澀；中年就像烈性酒，純凈無色，辛辣之味使你五臟六腑都會(huì)灼熱；老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。如果片段鋪陳寫得好，在真正寫全篇時(shí)就會(huì)信手拈來，妙語(yǔ)連珠，從而增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性和針對(duì)性。鋪陳的內(nèi)容可以是環(huán)境、景物，也可以是人物行為、心理，旨在有意識(shí)、有目的地對(duì)寫作對(duì)象進(jìn)行必要鋪張渲染，突出狀寫對(duì)象的特征，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力?？v式鋪陳的典型例子也很多，如《孔雀東南飛》中的“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書”的鋪陳就寫出了劉蘭芝的多才多藝，要言不煩。鋪陳就是鋪敘、陳述，即直書其事，反復(fù)敘說，最典型的就是賦體文，其特點(diǎn)是“鋪采摛文”“體物寫志”，意思是很講究文采，盡情描摹物態(tài)，抒發(fā)情感。 鋪排，是鋪陳、排比的簡(jiǎn)稱。 如今，在四川地震發(fā)生后，在哀鴻遍野的悲慘聲里，非常突然地，我耳畔竟響起了那綠色的簫聲，仿佛它從未消失過。 在青城山那高高低低、無止無盡的石級(jí)上，他不靠拐杖，步履輕快地上上下下。 我不曾刻意追尋真相，僅僅，僅僅把這綠色的簫聲當(dāng)作大自然無私的饋贈(zèng)；然而，在朦朦朧朧的潛意識(shí)里，我卻早已一廂情愿地把這天籟之音當(dāng)做是深山道人在修道之余譜出的心曲。 就在這“太陽(yáng)曬不著、暴雨淋不到、大風(fēng)吹不進(jìn)”的青城古道上，突然地，我聽到了簫聲。 3．從結(jié)構(gòu)上看，用作鋪墊的內(nèi)容集中在一起，而伏筆與照應(yīng)相隔較遠(yuǎn)。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。　?。?、從運(yùn)用來看，伏筆與下文承的“點(diǎn)”有一段距離，甚至是文首與文尾；而鋪墊一般是緊接著，如前面寫環(huán)境景物，接著就寫人物?！靶堋边@個(gè)物件，為故事情節(jié)的發(fā)展作了絕妙的鋪墊。實(shí)際上作者寫這些時(shí)，自己感情也已在醞釀蓄積，帶動(dòng)讀者醞釀蓄積感情，待到寫父親蹣跚過鐵道，爬上爬下去買橘子給我”解渴時(shí)，“我”感激“父親”，理解父愛這種激動(dòng)的心情就一發(fā)而不可收。正鋪是鋪墊方向與情節(jié)發(fā)展的方向完全一致，又叫做正面鋪墊。伏筆一般做到別人無法輕易覺察到，要做到如風(fēng)行水上，自然成文。林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。　　作者為了使情節(jié)更加震撼人心，著意安排了一個(gè)出人意料的結(jié)局。果然，第三自然段中，小姑娘“挪動(dòng)竹凳” 、“登上竹凳想去摘墻上的聽話器” ，原來，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話叫醫(yī)生來為媽媽看病。　?。病倪\(yùn)用來看，伏筆與下文承的“點(diǎn)”有一段距離，甚至是文首與文尾；而鋪墊一般是緊接著，如前面寫環(huán)境景物他人，接著就寫主要人物。鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩（當(dāng)然，其程度不及對(duì)主要人物或事件的描寫）；而伏筆通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止，否則就失去了“伏”的意義?！∑鋵?shí)，伏筆與鋪墊的區(qū)別是很明顯的。從目的和作用上看，鋪墊是襯托。（2）鋪墊的作用：鋪墊是主要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念使情節(jié)具有合理性。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。 　　例如蘇教版第八冊(cè)選編的都德的《最后一課》，文章開始寫小佛朗士上學(xué)路上看到許多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些壞消息都是從那兒傳出來的，作者還順便列舉幾例，如征發(fā)啊，打仗啊等等。戲劇、曲藝創(chuàng)作稱為“抖包袱”。這就是鋪墊的效果。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。 鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩（當(dāng)然，其程度不及對(duì)主要人物或事件的描寫）；而伏筆通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止，否則就失去了“伏”的意義。 伏筆與鋪墊的區(qū)別是很明顯的。 （1）鋪墊的特點(diǎn)：是為主要情節(jié)蓄積醞釀的過程。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點(diǎn)卻是主要的人物或事件。:為了達(dá)到襯托的目的，