教師資格考試模擬試題(中學(xué)教育心理學(xué)(存儲(chǔ)版)
【正文】 思維水平 最近發(fā)展區(qū) 變通性 利用表格 社交恐怖癥 真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感 保持 差異性 命題網(wǎng)絡(luò) 準(zhǔn)備律 1班杜拉 1先快后慢 1系列性策略 1無(wú)結(jié)構(gòu)的問題（或界定含糊的問題） 1學(xué)習(xí)策略 三、判斷對(duì)錯(cuò)并做簡(jiǎn)要說明 （25分） 正確。當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)給以必要的懲罰，兩種方式：一是給予某種厭惡刺激，如批評(píng)、處分、輿論譴責(zé)等；二是取消個(gè)體喜愛的刺激或剝奪某種特權(quán)等，如不許參加某種娛樂性活動(dòng)。它適合那些能力高且個(gè)性獨(dú)立的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)都是教學(xué)中的有效方法，關(guān)鍵是看具體的條件和目的。 一、有效的說服。（1）低智商不可能具有創(chuàng)造性（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性（3）低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低。壓力最大的“趨—避式?jīng)_突”。維果斯基提到的工具有兩個(gè)層次：物質(zhì)生產(chǎn)的工具和精神生產(chǎn)的工具語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)。隨意性越強(qiáng)，心理水平越高。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。第三，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)，認(rèn)為新知識(shí)必須在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上建構(gòu)。 答：教育應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：一是幫助學(xué)生掌握正確的心理健康知識(shí)；二是幫助學(xué)生掌握自我調(diào)整的技能；三是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)求助心理咨詢的重要性和必要性。首先，要保持大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的健康；其次，培養(yǎng)自己的各種興趣愛好，參加有益的娛樂活動(dòng)。 。中學(xué)生應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是對(duì)他人期望不要過高；二是避免與他人盲目競(jìng)爭(zhēng)。 此外，維果斯基的思想也強(qiáng)烈影響到建構(gòu)主義者對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的看法。首先，他認(rèn)為心理發(fā)展是一個(gè)量變與質(zhì)變相結(jié)合的過程，是由結(jié)構(gòu)的改變到最終形成新質(zhì)的意識(shí)系統(tǒng)的過程。維果斯基的內(nèi)化學(xué)說的基礎(chǔ)是他的工具理論。他認(rèn)為：心理發(fā)展是個(gè)體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級(jí)心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程。在個(gè)體心理發(fā)展的過程中，這兩種機(jī)能是融合在一起的。生活事件與環(huán)境變遷。另外，角色扮演、小組道德討論也有效。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程又具有特殊性。課堂教學(xué)所采用的有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)多偏重于接受學(xué)習(xí)，這是有原因的：首先，由于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)太多，一般不宜作為獲取大量信息的手段。教師（或教學(xué)機(jī)器）要在學(xué)生每回答一個(gè)問題后立即反饋，出示正確答案。它既可以是在抽象、概括性上高于學(xué)習(xí)材料的材料，也可以是具體概念，在抽象、概括水平上低于學(xué)習(xí)材料。 四、簡(jiǎn)答題（20分） 簡(jiǎn)述奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)的分類。 1心理學(xué)家艾賓浩斯等人發(fā)現(xiàn)，遺忘的進(jìn)程是（ ）。 常用的組織策略有列提綱、利用圖示和（ ）。 A、沃爾樸 B、福勒 C、雅各布松 D、奧蘇貝爾 奧蘇貝爾提出的同化模式有（ ） A、先行組織者 B、下位學(xué)習(xí) C、上位學(xué)習(xí) D、組合學(xué)習(xí) 1中國(guó)第一本教育心理學(xué)翻譯著作是1908年房東岳翻譯日本小原又一所著的（ ） A、《教育心理學(xué)》 B、《教育心理學(xué)概論》 C、《年齡和教育心理學(xué)》D、《教育實(shí)用心理學(xué)》 1影響自我效能感形成的因素有（ ） A、個(gè)
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1