【正文】 4工作量評價　　　　　5任務難度評價　　　　　6基本理論運用正確　　　　　7分析、解決問題的能力　　　　　8創(chuàng)造性或可行性評價　　　　　9規(guī)范化評價10其他　　　　　注：請在適當?shù)臋趦?nèi)打“√”　對論文的簡短評價：總體上符合畢業(yè)論文要求，但論據(jù)還不夠充分，實例支撐較少。 Life education。由西北大學、社科文獻出版社聯(lián)合發(fā)布的2012年西部藍皮書《中國西部發(fā)展報告2012》稱，西部地區(qū)約9000萬18歲以下兒童中，有留守兒童約1883萬、流動兒童2000多萬。由于留守兒童的年齡普遍較低且大多膽小孤僻，自我保護意識淡薄、安全防護能力有限，加之父母遠在他鄉(xiāng)，學校監(jiān)管受到時間和空間上的限制，于是社會上的“混混”常把他們作為獵物，有的伺機敲詐錢物（大多為吸毒者所為），有的教唆甚至逼迫他們尋釁滋事，還有的社會青年對留守女童實施性騷擾，性侵犯的事件發(fā)生在留守女童身上的并不是少數(shù)。由于在我國農(nóng)村地區(qū)，社會文化相對單一和落后，孩子缺少必要的青少年活動場所及公共設施，有些留守兒童開始沉溺于網(wǎng)絡，沾染了不良習性，以致道德和紀律意識滑坡，嚴重的會影響他們?nèi)烁竦恼０l(fā)展，甚至走上犯罪道路。很多農(nóng)村留守兒童有心事時不太愿意與監(jiān)護人訴說，一方面是因為他們認為監(jiān)護人不能理解自己，另一方面是因為監(jiān)護人忙于家務，無瑕顧及他們的需求和感受。這些都給留守兒童的身體健康埋下巨大的隱患 。[3]絕大部分留守兒童對外界新事物基本沒有接觸機會。有違紀現(xiàn)象(指打架、曠課、小偷小摸行為)的28人中，有23人是“留守孩子”，占82．14％。他們大多只知單向的接受愛，不去施愛，更想不到如何感恩回報，整天得過且過，不思進取，對他人缺少誠信，片面強調(diào)個人利益，對家庭、朋友、鄰居、社會冷漠，缺乏社會責任感。父母外出務工，不僅讓留守兒童感到了內(nèi)心的孤單與憂慮，并且由于父母與子女之間長時間缺少交流與溝通，很多留守兒童常常感覺到父母的陌生和遙遠，從而導致孩子與父母情感上的隔閡和疏遠。他們普遍反映，生活上的艱難和不便相對比較容易對付，真正的困難來自心理上的壓抑，感到心里頭有話沒處訴說，尤其是遇到了挫折和委屈的時候，哪怕在父母面前哭一場也會輕松些。他們愛與人對著干，即使老師和家人的話也不肯聽，常喜歡鬧對立。（一）親子關系的缺失 早期親子關系是兒童社會化和人格發(fā)展的核心和主要動因，對兒童的成長有著決定性的影響。有研究表明，%監(jiān)護人平時只關心兒童的生活，即主要負責兒童的吃飽穿暖，%監(jiān)護人除了關心兒童的生活外還關心兒童的學習成績，%家庭教育內(nèi)容會涉及生活、學習、品德等方面，但這一比例也顯著低于非留守兒童的父母。加之當前我國社會教育制度不夠完善．使得社會上存在大量的不法之徒，他們整天游手好閑，拉幫結(jié)派。有些留守兒童正是因為不能進行正確的自我認知．只看到自己的不足之處，感覺處處不如別人，則產(chǎn)生孤僻、自卑、自負、喪失信心、做事畏縮不前、憂郁等情緒問題。孩子的成長過程中，父母所起的積極作用是任何人都無法替代的。有些話、有些想法孩子在電話中可能無法說出口，但他們可以借助書信的形式表達?？梢远嗉男┒Y物給孩子,但不要給孩子寄太多的錢。同時。因此，要從根本上解決農(nóng)村留守兒童心理健康問題，還是要從留守兒童的父母身上入手。既促進孩子與家長的情感交流，又加深孩子對父母外出打工艱辛的理解，更培養(yǎng)了孩子體諒長輩，關愛父母的良好品質(zhì)?！盎顒印币I，完善學生的人格。最高人民法院于1988年通過了《關于貫徹執(zhí)行(中華人民共和國民法通則)若干問題的意見(試行)》的司法解釋。加快戶籍制度改革，改善勞務輸入地的社會環(huán)境 農(nóng)民工的大量遷移，為勞務輸入地提供了勞務，為當?shù)氐纳鐣?jīng)濟文化的發(fā)展作出了巨大的貢獻。此外，還應加大投入，對教師的勞動付出予以物質(zhì)補償，使教師能主動積極地參與這項活動，并使其良性發(fā)展。對于隔代監(jiān)護問題更應予以關注。對留守兒童的父母進行培訓社區(qū)或村委會可以利用假期或春節(jié)召開留守兒童家長會，與家長交流，對進城務工的父母進行培訓，讓家長學好家庭教育這門功課。讓我們行動起來，為了國家的未來和明天，關心、關愛和關注留守兒童的身心健康，共同創(chuàng)造幸福穩(wěn)定的和諧社會。 。留守兒童的身心健康問題如果得不到很好的解決，將嚴重影響未來農(nóng)村的發(fā)展，影響未來中國的發(fā)展，要構(gòu)建和諧社會，必須解決好留守兒童的身心健康問題。大力開展“三下鄉(xiāng)”活動，不僅要送“科技”、“文化”、“衛(wèi)生”下鄉(xiāng)，還要送教育下鄉(xiāng)，可以聯(lián)合婦聯(lián)、村委會等基層組織構(gòu)建和完善健康的農(nóng)村社區(qū)教育體系，建立文化館、農(nóng)村公共閱覽室、親情活動室等，有計劃地為農(nóng)村青少年組織有意義的集體活動，讓他們在社區(qū)的共同關愛下健康成長。整合資源，建立社會監(jiān)護體系 法治社會中政府的一大職能就是管理社會。這一方面可以解決學生的生活問題，另一方面還可以提高學生的學習質(zhì)量。為解決留守兒童的監(jiān)護問題，勞務輸出地的政府應轉(zhuǎn)變觀念，大力改變當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展模式，招商引資，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者村辦企業(yè)為農(nóng)民創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，減少其外出打工的比率；除發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)外，還可以因地制宜根據(jù)當?shù)氐奶攸c加強農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的綜合和深層次開發(fā)，提高農(nóng)業(yè)效益，鼓勵引導農(nóng)民創(chuàng)業(yè)并進行政策扶植，增加農(nóng)民的收入。然而，我國立法對未成年人的委托監(jiān)護規(guī)定得比較模糊。作為留守孩子的老師，面對的是一群敏感的孩子，一個眼神、一次鼓勵、一句“生日快樂”，都會在孩子的心頭蕩起愛的漣漪。學校要向“留守孩子”及其家長公布班主任和任課教師的聯(lián)系電話、詳細通訊地址，讓家長與他們經(jīng)常保持聯(lián)系。父母應增強自身的教育責任感和教育意識。條件好的也可以尋找孩子的老師為代理家長。父母中的雙方或單方可以利用法定的節(jié)假日回家與孩子團聚，可以和孩子共同慶生，也可以在寒暑假時把孩子接到城里生活。[10]農(nóng)村的家庭安裝電話后，會給父母提供更多的與孩子溝通的機會，使父母在有限的條件內(nèi)對孩子有更多的了解。作為留守兒童的父母，應該對自己的責任有充分的認識、盡量創(chuàng)造與孩予相聚的機會，做到以下幾點：把孩子帶在身邊共同生活。自我調(diào)控因素包括自我認知和自我控制。勞務輸出地的經(jīng)濟模式不能為其提供足夠多的適合的就業(yè)機會和就業(yè)崗位，富余勞動力為了能多賺錢，只能遠離兒女外出務工。留守兒童的隔代教養(yǎng)、同代教養(yǎng)等監(jiān)護類型均不能完全補償和代替親生父母，反而留守兒童監(jiān)護人的家庭教育還普遍存在一些問題。這些行為使人們感到他們難以教育和管束，要么采取高壓政策，要么放任，然而均無實質(zhì)性效果。[5]（五）逆反心理嚴重。與父母關系越密切，感情交流越豐富的孩子，在父母外出后表現(xiàn)出的心理問題越明顯。也有的孩子認為家里窮，父母無能耐，才會出去打工掙錢，為了賺錢而拋棄了自己，對父母打工不理解，由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。留守兒童受父母的道德教育很少，在學校里的思想教育又存在不切實際的說教問題，于是，他們的道德養(yǎng)成出現(xiàn)了問題，成為有道德問題的“問題兒童”。社會和學校教育針對留守兒童的特殊需求投入不足，難以對其家庭教育缺失形成有效補充和替代，導致留守兒童群體的低教育水平結(jié)構(gòu)。 其次表現(xiàn)在身體健康方面，這些兒童在生病的時候，通常沒有能力和條件去醫(yī)院救治，只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛”，導致病情加重。[2]同時農(nóng)村留守兒童很難在親朋家中產(chǎn)生歸屬感，感覺總是寄人籬下，與親友監(jiān)護人存在著巨大的心理距離。部分留守兒童甚至出現(xiàn)早戀、不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸等現(xiàn)象，“雙差生”絕大部分產(chǎn)生在留守兒童中。 二、留守兒童面臨的生活及教育方面的問題：身處農(nóng)村地區(qū)的留守兒童，由于受歷史、地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、社會保障等因素的影響，加上與父母的長期分離，在生長發(fā)育和接受義務教育的關鍵時期，得不到來自父母和完整家庭的親情呵護，義務和權(quán)利得不到根本保障，缺少關愛，既影響到他們的健康成長，也給社會管理和學校教育帶來新的困惑。對于“留守兒童”的界定，目前國內(nèi)學者比較一致的認為，是指農(nóng)村地區(qū)，年齡在16歲以下，因父母雙方或一方長期在外打工而被交由另一方或長輩來撫養(yǎng)、管理和教育的兒童。關鍵字：農(nóng)村留守兒童 ；生活教育問題；心理健康問題 ；成因；對策Rural leftbehind children in China are faced with the problems, causes and countermeasuresAbstract:Along with our country industrialization, accelerated urbanization, rural surplus labor force of mass flow into the city, more and more farmers to cities to work, leave the children in countryside are cared for by parents or relatives. The leftbehind children are all in the important period of physical, psychological development, due to a lac