有關(guān)農(nóng)村留守兒童群體存在問題及對(duì)策的調(diào)研報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 四是管理不到位，不能滿足寄宿留守兒童的成長(zhǎng)需求。他深信，早期依戀特征對(duì)個(gè)體后期發(fā)展有重要影響，而且早期依戀的發(fā)展是不可逆的，一旦錯(cuò)過關(guān)鍵期，兒童依戀難以重新建立，個(gè)體會(huì)出現(xiàn)情感不穩(wěn)定的狀況，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)也容易出現(xiàn)易怒情緒。美國(guó)心理學(xué)家約翰三是情感支持不足，不能滿足寄宿留守兒童的心理需求。感覺父母外出后自己更容易被欺負(fù)（%）、被歧視（%）、性格比原來內(nèi)向（%）、膽?。?）的四年級(jí)留守兒童比例在6個(gè)年級(jí)中也最高。初二學(xué)生處于青春發(fā)育期，身心急劇發(fā)展變化，存在著種種發(fā)展的可能性，他們具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒變化大、成績(jī)兩極分化普遍、違紀(jì)違規(guī)頻繁等特征，又具有可塑性、主動(dòng)、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。男生成熟較女生晚，更需要來自父母的監(jiān)控，否則在日常生活中難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，難以理解、掌握和內(nèi)化社會(huì)所提倡的價(jià)值觀念、行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，從而導(dǎo)致價(jià)值觀和行為偏差?？傮w來看，留守女童負(fù)面情緒多、孤獨(dú)感強(qiáng)。母親仍是留守兒童最重要的社會(huì)支持，但可以看到，留守兒童來自父母的支持較弱，而朋輩性傾向明顯，由此帶來的負(fù)面影響值得警惕。我們編發(fā)此報(bào)告，目的是呼吁全社會(huì)都來關(guān)心農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，關(guān)注他們學(xué)習(xí)、生活和心理面臨的諸多問題，讓上述悲劇不再上演。，學(xué)習(xí)興趣不足留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)較差，%的留守兒童自評(píng)學(xué)習(xí)成績(jī)偏下，%的人有過成績(jī)下降的情形。此外，%的留守兒童表示社會(huì)支持主要來源是自己，這表明他們感知不到社會(huì)支持。在為家庭轉(zhuǎn)移更多勞動(dòng)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，留守女童承受了更多的心理壓力，這種心理壓力與父母外出帶給她們的心理影響疊加在一起，不僅影響了她們的身心健康，也可能會(huì)影響到她們未來的發(fā)展。父親外出縮小了兒童的生活和活動(dòng)空間，也使得家庭中缺少權(quán)威形象，使男孩的管教和監(jiān)督變得更為困難。在上網(wǎng)的留守兒童中，%的四年級(jí)兒童玩網(wǎng)絡(luò)游戲，%
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