【正文】 品質(zhì)）。4 艾里克森認(rèn)為青少年期良好的人格品質(zhì)是（誠(chéng)實(shí)品質(zhì)）4 艾里克森認(rèn)為成年早期的主要發(fā)展任務(wù)是（獲得親密感，避免孤獨(dú)感）4 艾里克森認(rèn)為成年早期良好的人格品質(zhì)是（愛(ài)的品質(zhì)）。5 模仿學(xué)習(xí)）是嬰兒天生的學(xué)習(xí)能力。6 活動(dòng)性氣質(zhì)兒童表現(xiàn)為（積極探索環(huán)境，偏愛(ài)運(yùn)動(dòng)性游戲）。6 嬰兒出現(xiàn)有選擇地對(duì)人反應(yīng)，對(duì)母親更加偏愛(ài)，是在（特殊情感連接）階段。7 以“不斷地口頭重復(fù)記憶住的內(nèi)容”為主的記憶策略是（復(fù)述策略）。8 第一逆反期反抗的對(duì)象主要是（父母）。9 從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期在（9~10歲）。10 一般而言，達(dá)到面積守恒和重量守恒在（9~10歲）。1 指出如下不是受歡迎兒童的特點(diǎn)（安靜、有順從性）。11 少年期的思維發(fā)展水平屬于（形式運(yùn)算階段）。12 第二反抗期兒童與父母之間多重矛盾的焦點(diǎn)在于（親子雙方對(duì)少年兒童的成人感和半成熟現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)上的矛盾）。13 指出下列與思維監(jiān)控能力發(fā)展無(wú)關(guān)的因素（在青少年期思維自我監(jiān)控能力的發(fā)展與年齡階段無(wú)關(guān)）。14 （自我排斥）是對(duì)自我消極否定的心理傾向。14 中年人對(duì)自我的看法表現(xiàn)出更加積極的、滿意的變化。15 對(duì)次級(jí)控制的正確表述有（是人類通過(guò)改造自己以順應(yīng)環(huán)境的企圖）。16 老年期人格的變化特點(diǎn)是（容易回憶往事）。 自然科學(xué)誕生以后，人們對(duì)變態(tài)心理學(xué)的新見(jiàn)解有（把心里異?，F(xiàn)象和大腦的功能聯(lián)系起來(lái)）。1 行為主義心理學(xué)介入變態(tài)心理學(xué)的早期記載是（巴甫洛夫用高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)說(shuō)明了人類的異常心理現(xiàn)象）。2 下列描述中不屬于人類正常心理活動(dòng)的主要功能是（能防止人的各類軀體疾病）。3 下列說(shuō)法中不符合“心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的原則的事（個(gè)人理想與他人理想一致的原則）。 對(duì)精神病患者的心理咨詢是有條件的，下列表述不符合這些條件的規(guī)定的是：必須停藥以后才能進(jìn)行心理咨詢。4 ：假性幻覺(jué)不屬于特殊條件下的幻覺(jué)類型。5 “思維內(nèi)容障礙”的類型不包括：音聯(lián)意聯(lián)。6 關(guān)于“注意”，下列描述中不正確的是：“注意對(duì)判斷有無(wú)行為障礙具有重要意義。7 關(guān)于“遺忘”，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是：“順行性遺忘”是指患者忘掉受傷前一段時(shí)間的經(jīng)歷。80、 關(guān)于“恐怖情緒”，下列說(shuō)法中不正確的是：屬于心理學(xué)性質(zhì)，一般無(wú)名顯的自主神經(jīng)系統(tǒng)紊亂的癥狀。8 關(guān)于“情緒淡漠”，下列說(shuō)法中不正確的是：內(nèi)心體驗(yàn)豐富，但表達(dá)不出來(lái)。9 關(guān)于“精神分裂癥”，下列說(shuō)法中不正確的是：是一組器質(zhì)性障礙癥候群。10 下列說(shuō)法中不符合“持續(xù)性心境障礙”的主要特點(diǎn)是：情緒高漲與情緒低落交錯(cuò)發(fā)作。11 進(jìn)食障礙不包括：神經(jīng)性消化不良。12 根據(jù)許又新的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估心理健康水平時(shí)，應(yīng)該對(duì)個(gè)體心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行：縱向考察。12 個(gè)體與親友、同伴和其他社會(huì)成員溝通交流的能力，叫：社會(huì)交往能力。13 個(gè)體是否患有心理疾病，（咨詢心理學(xué)與精神心理學(xué)都關(guān)心，但關(guān)心的動(dòng)機(jī)與目的不同）。14 軀體疾病患者伴有（譫妄）的癥狀時(shí)，是意識(shí)模糊的先兆，應(yīng)請(qǐng)精神科醫(yī)生會(huì)診。15 下列說(shuō)法中不符合“嚴(yán)重心理問(wèn)題”的涵義的是：一般伴有人格障礙。160、 除了（歪曲的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）外，其他各項(xiàng)均可稱為生物性壓力源。16 下列說(shuō)法中符合一般單一生活壓力特征的是：經(jīng)歷某種不足以使個(gè)體崩潰的，并可以努力適應(yīng)的事件。17 強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)一般經(jīng)歷一下階段：驚嚇期恢復(fù)期康復(fù)期。18 在應(yīng)對(duì)壓力時(shí)，反應(yīng)最敏感以及活動(dòng)強(qiáng)度和活動(dòng)頻率最高的器官，最容易患病。18 在（能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估壓力）的認(rèn)知情況下，可使壓力事。18 個(gè)體表現(xiàn)出呼吸、心跳加速，汗腺加快分泌，血壓、體溫升高等促進(jìn)新陳代謝的狀態(tài)時(shí)，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的：警覺(jué)階段。17 下列事件中屬于破壞性壓力的事件是：空難。16 當(dāng)面臨兩種不利情景，如“腹背受敵”時(shí)，稱為雙避沖突。15 社會(huì)性壓力源是指：一組直接阻礙和破壞個(gè)體社會(huì)需求的事件。150、 根據(jù)教材提供的方法，確定“心理不健康狀態(tài)” 真實(shí)存在的效度標(biāo)尺時(shí)，下列指標(biāo)中錯(cuò)誤的是：統(tǒng)計(jì)學(xué)效度。14 健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域不包括（心身疾病的治療和診斷）。13 “心理正?！迸c“心理異?！边@對(duì)范疇，是用來(lái)討論（心理上“有病”與“沒(méi)病”）的問(wèn)題的。12 對(duì)情緒、思維和行為的控制程度進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力被稱為：心理自控力。11 通過(guò)觀察和測(cè)驗(yàn)等方法考察心理活動(dòng)過(guò)程及其效率的指標(biāo)，被稱為：操作標(biāo)注。11 （強(qiáng)迫性）人格障礙，是以過(guò)分要求嚴(yán)格與完美無(wú)缺為特征的。10 “躁狂發(fā)作”的主要特點(diǎn)不包括：語(yǔ)詞新作。9 緊張性木僵癥候群，是緊張癥性綜合征的一部分，其臨床癥狀不包括：意向倒錯(cuò)，作態(tài)等。8 以“性質(zhì)改變”為主的情緒障礙不包括：情緒焦慮。7 下列說(shuō)法中不符合“自制力完整”涵義的是：不能自主的敘述自己的病情和接受治療。70、 記憶增強(qiáng)時(shí)一種病理性改變，下列疾病中一般沒(méi)有記憶力增強(qiáng)的是：強(qiáng)迫癥。6 關(guān)于“強(qiáng)迫觀念”與“強(qiáng)制思維”的臨床意義，下列表述中正確的是：強(qiáng)迫性思維多見(jiàn)于精神分裂癥，強(qiáng)迫觀念多見(jiàn)于強(qiáng)迫癥。5 “思維貧乏”和“思維遲緩”兩個(gè)癥狀的鑒別要點(diǎn)之一，是前者：在回答問(wèn)題時(shí)的內(nèi)容極為簡(jiǎn)單。4 區(qū)分真性幻覺(jué)和假性幻覺(jué)的依據(jù)是：幻覺(jué)體驗(yàn)的來(lái)源。3 區(qū)分心理正常與心理異常的心理學(xué)原則中，人格相對(duì)穩(wěn)定性原則認(rèn)為 ：無(wú)名顯原因的人格改變提示異常。 在判斷正常心理和異常心理時(shí)，按照“社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)”的要求，正常人的行為符合社會(huì)準(zhǔn)則，能夠（根據(jù)社會(huì)要求和道德規(guī)范行事）。2 下列表述中符合人本主義對(duì)異常心理的解釋的是（“自我”無(wú)法實(shí)現(xiàn)的結(jié)果和趨于完善的“潛能”特征受阻）。1 下列說(shuō)法中不符合弗洛伊德關(guān)于“人格結(jié)構(gòu)”的表述的是（人格結(jié)構(gòu)由潛意識(shí)、潛意識(shí)和意識(shí)構(gòu)成）。 變態(tài)心理學(xué)與精神病學(xué)共同的研究對(duì)象是（心理與行為的異常）。16 老年人的主要記憶障礙表現(xiàn)是（編碼儲(chǔ)存過(guò)程障礙和信息提取困難）。15 中年人的工作滿意度（達(dá)到人生的最高峰）。14 在發(fā)展心理學(xué)中更年期是指（個(gè)體由中年向老年過(guò)渡的過(guò)程中，生理變化 和心理狀態(tài)明顯改變的時(shí)期）。13 關(guān)于延緩償付期，下列說(shuō)法中不正確的是（延緩償付期并非一種社會(huì)的延緩）。13 晶態(tài)智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為（在成人階段呈緩慢上升的趨勢(shì)）。12 第二逆反期的獨(dú)立自主要求主要在于（要求精神自主和人格的獨(dú)立）。11 關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是（青春發(fā)育期提前）。10 以下關(guān)于童年期的同伴交往的重要意義的說(shuō)法不正確的是（同伴交往促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的提高）。100、 童年期兒童類比推理能力發(fā)展的特點(diǎn)是（類比推理能力的發(fā)展水平低于歸納推理和演繹推理）。9 把要識(shí)記的材料，按其內(nèi)容，加以歸類等方式進(jìn)行的識(shí)記稱為（組織策略）。8 下列不屬于幼兒認(rèn)同對(duì)象的項(xiàng)目有（小弟弟和小妹妹）。7 象征性游戲又稱為（假裝游戲）。6 嬰兒分離焦慮經(jīng)歷的階段性變化是（悲傷求助、憤怒抗議，嘗受失望、情感冷漠，無(wú)能為力之下超脫焦慮困擾，企圖適應(yīng)新環(huán)境）。5 基本上能掌握母語(yǔ)全部發(fā)音的年齡是（3歲左右）5 嬰兒掌握母語(yǔ)基本語(yǔ)法的關(guān)鍵期在（~）5 嬰兒基本上掌握母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則系統(tǒng)是在（3歲末）。4 兒童心理發(fā)育和個(gè)體心理發(fā)展最迅速的時(shí)期是（嬰兒期）。3 艾里克森認(rèn)為童年期良好的人格特征是（能力品質(zhì)）。3 艾里克森劃分人格發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（心理社會(huì)危機(jī)）。2 學(xué)習(xí)的最佳期限是指（心理機(jī)能正在開(kāi)始形成又尚未發(fā)展成熟之時(shí)）。1 發(fā)展心理學(xué)取代“兒童心理學(xué)”的重要標(biāo)志是（1957年。 第二個(gè)發(fā)展加速期是指（青春期）。21 處于（激情愛(ài)）中的人春風(fēng)沉醉，不能忍受愛(ài)人的冷落與背叛，希望和對(duì)方融為一體。20 婚姻的主要?jiǎng)訖C(jī)不包括（學(xué)習(xí)）。19 通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作及其他方式引起眾人相同的情緒和行為，這種現(xiàn)象叫：社會(huì)感染。19 在有人陪同的活動(dòng)中，社會(huì)比較的壓力，從而提高工作或活動(dòng)效率，這是：結(jié)伴效應(yīng)。18 喜歡是中等程度的人際吸引。17 人們?cè)谛睦砗托袨榉矫娴慕涣鳌⒔煌?，被稱為：人際互動(dòng)。這是人際關(guān)系的自我價(jià)值保護(hù)原則。16 被動(dòng)包容式的人際關(guān)系取向是：期待他人接納自己，往往退縮、孤獨(dú)。15 個(gè)體運(yùn)用身體或肢體姿態(tài)表達(dá)情感及態(tài)度的體語(yǔ)，稱之為姿勢(shì)。14 溝通是信息傳遞和交流的過(guò)程。13 任何態(tài)度轉(zhuǎn)變都是在溝通信息與接受者原有態(tài)度存在差異的情況下發(fā)生的。1 個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性的反映傾向稱為態(tài)度。12 利他行為中有一些現(xiàn)象稱為“旁觀者效應(yīng)”，其意思為（他人在場(chǎng)對(duì)利他行為有負(fù)面影響）。11 家長(zhǎng)對(duì)兒童的自律訓(xùn)練的嚴(yán)格程度與兒童的成就動(dòng)機(jī)之間是（正相關(guān)）的關(guān)系。隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平有（逐漸下降）的趨勢(shì)。10 個(gè)體在歸因過(guò)程中，對(duì)有自我卷入的事情的解釋，往往帶有明顯的自我價(jià)值保護(hù)傾向。9 相信自己能發(fā)揮作用，面對(duì)可能失敗也不懷疑未來(lái)可能會(huì)有所改善，面對(duì)困難環(huán)境，能付出更大努力，加大工作投入，這種人是（內(nèi)控者）。8 在行為的內(nèi)因與外因中，一部分可變的，另一部分是穩(wěn)定的，如內(nèi)因中人的（情緒）是易變性因素?，F(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)體要為他人，公眾與社會(huì)所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對(duì)他的（角色期待）。7 在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有（消極）的性質(zhì)。6 第一印象作用的機(jī)制是（首因效應(yīng)）。60、 人的社會(huì)化過(guò)程以及人的社會(huì)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、社會(huì)行為的發(fā)生都是以（社會(huì)知覺(jué)）為基礎(chǔ)的。5 角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色，這兩種角色有時(shí)難以協(xié)調(diào)，這是（角色失?。?。4 我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)制度是一種再社會(huì)化的機(jī)制。3 符號(hào)互動(dòng)論的基本假設(shè)不包括（事物的意義在得與失的權(quán)衡。2 學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)之父是：勒溫。1 對(duì)一些反社會(huì)的價(jià)值觀和一些引起心理障礙的價(jià)值理念，心理咨詢師應(yīng)該（進(jìn)行積極地干預(yù)和引導(dǎo)）1 社會(huì)心理學(xué)研究的倫理原則是指：社會(huì)心理學(xué)研究要盡力避免對(duì)被試者的身心健康造成傷害。 在社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域里，時(shí)尚屬于社會(huì)層面的研究?jī)?nèi)容。社會(huì)心理學(xué)知識(shí)習(xí)題 一般認(rèn)為，社會(huì)心理學(xué)誕生于1908年。20 氣質(zhì)類型影響對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和健康。19 巴甫洛夫認(rèn)為，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)有兩個(gè)基本過(guò)程，即興奮和抑制。19 能力類型的差異是指感知能力、想象力以及音樂(lè)、美術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)等特殊能力。18 順利、有效地完成某種活動(dòng)所具備的心理?xiàng)l件叫能力。17 在遇到魚和熊掌不可兼得時(shí)所體驗(yàn)到的動(dòng)機(jī)沖突屬于雙趨式?jīng)_突。16 從生物進(jìn)化的角度，可以把情緒分為基本情緒和復(fù)合情緒。15 情緒和情感是以內(nèi)心體驗(yàn)或感受為其反映形式的。15 人們認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向叫興趣。14 就滿足需要的對(duì)象而言，可把需要分為物質(zhì)需要和精神需要。13 在同一時(shí)間內(nèi)，意識(shí)所能清楚的把把握對(duì)象的數(shù)量叫（注意的廣度）。12 和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系并指向未來(lái)的想象叫(幻想)。11 布洛卡中樞又叫（言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞）。10 會(huì)騎自行車有助于學(xué)騎摩托車，這是（正遷移）。10 后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先前學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫（倒攝抑制）。9瞬時(shí)記憶比短時(shí)記憶的容量（大很多）。8學(xué)生會(huì)答選擇題時(shí)，所進(jìn)行的記憶活動(dòng)叫：再認(rèn)。7對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫時(shí)間知覺(jué)。7一個(gè)人離我近時(shí)，他在我的視網(wǎng)膜上形成的視像大，離我遠(yuǎn)時(shí)，行程的視像小，但我看這個(gè)人卻是一樣大，這說(shuō)明知覺(jué)具有恒常性。6味覺(jué)的感受器是：味蕾。5女孩子色覺(jué)異常是由：色覺(jué)異常的外祖父通過(guò)母親和色覺(jué)異常的父親一起傳給他的。4同樣亮的兩張灰色紙分別放在黑色紙和白色紙上，看起來(lái)在黑色紙上的灰比白色紙上的灰亮。3絕對(duì)感受性的高低可以用剛剛引起感覺(jué)的刺激強(qiáng)度來(lái)衡量。1860年法國(guó)醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了：運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞。2外周神經(jīng)系統(tǒng)從解剖上分包括（12對(duì)腦神經(jīng)和31對(duì)脊神經(jīng)）。1人本主義的主要代表人物是：羅杰斯和馬斯洛。心理學(xué)是：自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的中間科學(xué)或邊緣科學(xué)。個(gè)體的心理特性表現(xiàn)為：需要和動(dòng)機(jī)、能力和人格。1行為主義的創(chuàng)始人是：華生。2神經(jīng)系統(tǒng)是由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)成的。2皮層下調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的中樞位于：下丘腦。3剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激強(qiáng)度叫絕對(duì)感覺(jué)閾限。4感感覺(jué)后像可分為正后像和付后像。5按照色覺(jué)異常的程度，可把色覺(jué)異常分為：色弱、部分色盲和全色盲。6基本的味覺(jué)是：咸、甜、苦、辣。70、一幅圖畫，把白色當(dāng)做知覺(jué)的對(duì)象，看起來(lái)是個(gè)花瓶，把黑色當(dāng)做知覺(jué)的對(duì)象，看起來(lái)是對(duì)著的人的臉，這說(shuō)明知覺(jué)具有選擇性。7站在鐵路上看兩根鐵軌，距離越遠(yuǎn)時(shí)，看起來(lái)兩根鐵軌的距離越近，到視線的盡頭就交到了一點(diǎn)了，這在判斷距離時(shí)提供的線索叫：線條透視。8記憶過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是：識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)。9瞬時(shí)記憶多以（鮮明的形象）進(jìn)行編碼。100、先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫（前攝抑制）。10 已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響叫（遷移）。11 用來(lái)支持思維活動(dòng)進(jìn)行的不出聲的言語(yǔ)叫（內(nèi)部言語(yǔ)）。12 看了《阿Q正傳》后，頭腦里可以呈現(xiàn)出阿Q的鮮明形象，這是（再造想象）。13 學(xué)生正在專心聽(tīng)講，門咣當(dāng)一聲響而吸引了大家的目光，這是（無(wú)意注意）。14 從需