課題中期報告42506(存儲版)
【正文】 。多彩樣的競賽活動是課堂中最活躍的成分，是推動、激勵學生學習的最有效的動力。在每次批改作業(yè)的時候，實驗教師不只給出對錯判定和作業(yè)等級，更要注重發(fā)揮好作業(yè)評價的激勵、引導、交流等功能，采用多樣的評價符號以及多樣的評價方式。在研究的過程中，提出自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，大家集思廣益，共同探索，解決方法，課題組成員間形成了良好研討氛圍，教學能力和科研能力有了明顯提升。、寫作競賽，如何找到其他形式展示我們課題研究的成果。三明市梅列區(qū)第二實驗小學英語課題組 2015年12月9日。，家長不懂英語，對英語學習不夠重視，孩子有應付的現(xiàn)象存在。六年級的余明君等多名同學寫的作文被刊登在《學生周報》的佳作欣賞專欄。在競賽中，看到了孩子們認真書寫的狀態(tài)，看到了老師認真教學的成果。尤其在初始年段的平時字母教學中，只要看到一個學生一個字母書寫不規(guī)范，我們就會把它圈出來，要求學生及時訂正，有時還需要個別交流，給予正確指導，直到學生書寫規(guī)范為止。提及教學，我們首先想到的就是激發(fā)興趣。（4）對書寫時的坐姿，有40%的學生能感到自己坐姿不夠端正。同時，查閱有關資料文獻，集中學習相關的理論專著及課題研究理論，引導教師掌握有力的理論武器去指導自己的教學實踐與研究。本課題組成員在實踐中要遵照“計劃—行動—反饋—調整—再行動”的研究要求，提高研究的實效。我們通過在報刊書籍和網(wǎng)絡中搜集、整理有關教育教學理論及教育教學改革實踐經(jīng)驗，加以認真學習總結，結合我校實際，確定了研究課題，并形成研究方案。，激發(fā)學生的學習語言的興趣，學生在書寫練習中養(yǎng)成良好的寫的習慣和能力。三明市梅列區(qū)第二實驗小學省級課題《基于學科核心素養(yǎng)的小學英語寫的教學模式研究與實踐》中期報告《基于學科核心素養(yǎng)的小學英語寫的教學模式研究與實踐》課題立項以來，本課題組的成員積極行動，按照課題研究方案的安排，通過查閱相關的理論和資料，通過專題學習、研討課等活動，進行認真分析、討論、探究，現(xiàn)將課題研究進展情況總結如下：一、課題方案的介紹（一）研究的背景2011版英語新課程標準指出，義務教育階段的英語課程具有工具性，承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務，掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能。
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