【正文】 名也叫擴展名。 URL 路徑：用來標識因特網(wǎng)上資源的一種標準格式。 （ 3）然后訪問教師機，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。） 本節(jié)課總結(jié)： 今天這節(jié)課呢，我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。我們先復(fù)習(xí)常規(guī)網(wǎng)絡(luò)文件信息的獲取，再學(xué)習(xí)和體驗網(wǎng) 絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獲取。 教學(xué)反思： 一些網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫如數(shù)字城市網(wǎng)站（ ）打開后，查找地名或公交換乘，行車線路速度比較慢。而對于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都能很好的完成任務(wù)。 三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到時間和功能上的某些限制。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以前的分組情況，每個小組由小組長負責，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個小組寫得又快又多？（ 2—— 3 分鐘時間）（學(xué)生完成后老師進行簡單的評價，并利用幻燈片展示常用的文件類型） 師：好，接下來呢我們來看一下我們今天這節(jié)課的第二個任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片） 延長縣中學(xué)信息 技術(shù) 教研組 實踐： 請以小組為單位按要求完成如下任務(wù) （ 1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。 延長縣中學(xué)信息 技術(shù) 教研組 P24 表： ① 文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。（可以提問學(xué)生，也可以由學(xué)生主動回答） 生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答） 生：批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。 （展示幻燈片） 師：剛剛 同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。 生 2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上。然后上課后通過提問的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析： 其實在平時的學(xué)習(xí)過程及日常生活中，有部分的同學(xué)會經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進行高效的下載的同學(xué)可 能不多，而且很多學(xué)生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。 ____________,______________。 山東 _________(城市名 )中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。當要各小組討論時，要能及時調(diào)動學(xué)生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點及時進行肯定與表揚，進而帶動整個課堂的氣氛。答對了就表明掌握了，所用時間長短只是熟練與否的問題。 老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。 以任務(wù)驅(qū)動，小組合作交流探究為主要活動方式 ，在分組過程中強調(diào)優(yōu)勢互補的合作方式。 另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。 實踐 2： 國慶長假快到了 ，大家可能有機會外出旅游了。 三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié) ① 定位信息需求（準確），表現(xiàn) 在以下幾個方面： 信息的時間范圍 信息的地域范圍 信息的內(nèi)容范圍 即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息 ② 選擇信息來源 P15 表 文獻型信息源 口頭型信息源 電子型信息源 實物型信息源 比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。 情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。 實踐： 利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征？ 新課導(dǎo)入 教師活動： 延長縣中學(xué)信息 技術(shù) 教研組 同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準備。 思考 ： 師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特 。 (2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。 師：（課件演示） 。 師：在我們周圍存在的信息中 ,書刊上的文字依附于紙張 ,顏色依附于物體的表面 ,老師講課的聲音依附于空氣。 生 2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。 過程、方法目標：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 三、教學(xué)目標： 知識、技能目標：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息？（舉例） 生 1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特 性。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？ 生：（齊）信息的存在有一定的價值性。 師：（課件演示） 延長縣中學(xué)信息 技術(shù) 教研組 (1) 信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。 （ 3） 信息共享不會丟失、改變。 延長縣中學(xué)信息 技術(shù) 教研組 日新月異的信息技術(shù) 延長縣中學(xué) 李 江 一、 教學(xué)目標分析： “信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。 四、 教學(xué)重點： 信息技 術(shù)的悠久歷史 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢 合理的使用信息技術(shù) 五、 教學(xué)難點： 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢 合理的使用信息技術(shù) 六、 教學(xué)方法： 本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。 三、 合理使用信息技術(shù) 辯論：信息技術(shù)的利與弊 解釋三種觀點： （ 1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？ （ 2）上網(wǎng)就是 聊天、灌水，還能做些什么？ （ 3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。 過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。 二、從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程： P13 郊游 需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求） 延長縣中學(xué)信息 技術(shù) 教研組 比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報紙、電話、 網(wǎng)絡(luò)等） 選擇 121 信息臺（選擇信息來源） 撥打 121 電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息） 評價信息的過程。 獲取不超過