培智學(xué)校之康復(fù)訓(xùn)練(存儲(chǔ)版)
【正文】 晰，遠(yuǎn)物模糊。 (如：拉鋸、打錘、洗衣) 結(jié)合方步、墊步、踏步練習(xí)進(jìn)行簡單舞蹈步訓(xùn)練?！ ∮?xùn)練時(shí)從兒童表情動(dòng)作可以顯示出對(duì)不同滋味的鑒別。對(duì)智障兒童進(jìn)行感知訓(xùn)練可以發(fā)展他們的感知能力，同時(shí)可以提高他們的智力水平。 對(duì)智障兒童口語訓(xùn)練時(shí)，既要有重點(diǎn)的訓(xùn)練個(gè)別口語障礙的兒童，也要對(duì)全體兒童進(jìn)行語言詞匯積累的練?！ ?． 練習(xí)講笑話，說兒歌，順口溜，快速講話，快速說出熟悉人的名字。 錄音機(jī)錄放故事。匍匐前進(jìn)即手足并行。手功能訓(xùn)練 手是腦的老師?！ 〗ㄗh與觸覺訓(xùn)練結(jié)合，觸摸后判斷物體大小、粗糙與光滑、冷與熱等。隨時(shí)注意孩子的需求，認(rèn)真對(duì)待孩子?！ 暮⒆优d趣出發(fā)，使孩子愿意投入訓(xùn)練。訓(xùn)練唇、口、舌作協(xié)調(diào)?！ 翊竽X的學(xué)習(xí)信息有賴于感官和運(yùn)動(dòng)的輸入?！ ≌f話時(shí)吐字含糊不清，語句不連貫，使人很難理解。說的基本能力的訓(xùn)練 深吸氣，深呼氣 吹氣練習(xí)(吹泡泡，吹氣球) 唇部練習(xí)(噘嘴、舌打唇響) 舌的訓(xùn)練(吐出、收回、如：舔食品、伸出舌頭左右移動(dòng)、舔上下雪) 頸部練習(xí)(張合嘴) 面部肌肉控制練習(xí)(模仿笑、哭、爭眼、閉眼、擠眼)您幫你的孩子分析一下原因生理原因： 聾或重聽； 齒、唇、舌協(xié)調(diào)有運(yùn)用困難； 呼吸器官運(yùn)用困難； 發(fā)聲器官運(yùn)用困難； 腦傷導(dǎo)致語言能力受損； 語言表達(dá)中樞受損； 智能不足(引起語言發(fā)展遲緩，理解能力差，語匯少，句子短)。心理原因 孩子天生氣質(zhì)較退縮，不愿也不敢去嘗試新的動(dòng)作； 孩子在動(dòng)中有挫折感， 孩子嘗試新動(dòng)作時(shí)因失敗而遭大人制止，而喪失信心。6．爬行訓(xùn)練 將孩子置于雙手雙膝著地勢(shì)，用一條大浴巾兜于孩子腹部，在孩子正前方一米處用玩具逗引孩子?！ 『⒆痈┡P時(shí)，用一玩具在其頭頂上搖動(dòng)逗引他翻過身來拿玩具。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢、權(quán)利”的主人。在日常生活中可讓孩子多練習(xí)跳舞。4．位置感覺訓(xùn)練 大人坐在孩子身后，雙手拉著孩子的雙手，作前后劃動(dòng)的劃船游戲，以增強(qiáng)孩子對(duì)位置的感覺。孩子動(dòng)作發(fā)展慢怎么辦？ 你的孩子有如下問題嗎？ 一歲時(shí)： 俯臥時(shí)不會(huì)抬頭 頭不能向左右轉(zhuǎn) 不會(huì)爬行 不會(huì)翻身 不會(huì)坐 二歲時(shí)： 不會(huì)獨(dú)立站 不會(huì)走 當(dāng)坐在椅子上時(shí) 不能自己站起來 不會(huì)跑?！ ∽匝宰哉Z，或只會(huì)重復(fù)別人的話?！ 『⒆硬粫?huì)說話怎么辦？ 您的孩子有這些問題出現(xiàn)嗎? 孩子不能聽或注意不到別人說話的聲音，對(duì)其它聲音也遂反應(yīng)或只對(duì)某種聲音有反應(yīng)?！ 褚灾悄苷系K兒童發(fā)展需要為本，開展康復(fù)訓(xùn)練。訓(xùn)練正確發(fā)音姿勢(shì) 大人與孩子說話時(shí)應(yīng)使用自己嘴的位置在孩子眼睛水平線以下?！ ∮?xùn)練時(shí)使用的指令，語言要簡單、明確。 訓(xùn)練時(shí)采用多種形式，避免造成孩子感到枯燥，排斥訓(xùn)練。 握皮球、推木棍、拍皮球。協(xié)調(diào)訓(xùn)練 橫列行進(jìn)， 縱列近距離行進(jìn)： 騎馬勢(shì)、拉弓勢(shì)的動(dòng)作訓(xùn)練： 雙手同時(shí)同方向前后擺動(dòng)行走； 一側(cè)手腳同方向行走，一手垂直固定行走； 倒退行走，側(cè)向行走； 依口令快速做蹲、跳、走、跑、舉手、抬腳、仰頭等動(dòng)作?！ ∨佬杏?xùn)練在平地進(jìn)行?？谡Z訓(xùn)練的趣味性 講故事訓(xùn)練，邊看圖邊講故事。 5．每天講述一天中所看、所聽、所想的事。口 語 訓(xùn) 練 語言是人的思維工具，是思維的外殼，是思維結(jié)果的標(biāo)志，語言與人的思維有著密切的關(guān)系。提 示： 對(duì)智障兒童進(jìn)行的感知訓(xùn)練，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行空間定向訓(xùn)練，深度視知覺訓(xùn)練。刺激物直接作用于味蕾產(chǎn)生興奮后，沖動(dòng)沿吞咽神經(jīng)，面神經(jīng)和迷走神經(jīng)傳人腦干，經(jīng)丘腦，最后到達(dá)大腦皮層感覺區(qū)的最下部產(chǎn)生味覺。 根據(jù)樂典的節(jié)奏，讓智障兒童作各種拍打動(dòng)作。通過繪畫調(diào)色進(jìn)行訓(xùn)練，使智障兒童能辨認(rèn)近似色的能力。外界物體發(fā)出的光作用于人的眼睛，通過
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