包豪斯現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的開始(存儲(chǔ)版)
【正文】 是現(xiàn)代建筑的杰作 ， 它在功能處理上有分有合 ， 關(guān)系明確 ，方便實(shí)用 ， 造型簡潔清新 ， 空莘變化豐富 ， 完全打破了古典主義建筑的設(shè)計(jì)傳統(tǒng) 。 海報(bào) 拜耶設(shè)計(jì) 1927年 柏林時(shí)期的包豪斯 （ 1932~1933年 7月 ） 1930年 8月 ， 米斯 ? 其設(shè)計(jì)思想從總體上來說，表現(xiàn)為以下三點(diǎn)： ①藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一。 再次，由于包豪斯在德國經(jīng)歷了魏瑪、德紹和柏林三個(gè)時(shí)期，為德國培養(yǎng)了 一批設(shè)計(jì)師。 ? 3月 13日上課前由各班班長收齊，上課時(shí)統(tǒng)一交到老師處。 Package Design 首先，包豪斯建立了一整套的設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)方法和教學(xué)體系，給后來的工業(yè) 設(shè)計(jì)科學(xué)體系的建立、發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并對(duì)后來設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域，從平面設(shè)計(jì)、 到產(chǎn)品設(shè)計(jì)，以及建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，形成了后來設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的平面構(gòu) 成、立體構(gòu)成和色彩的主體課程框架，這一框架在 20世紀(jì)的設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)中被作 為基本的框架，一直被沿用。 并與它所存在的不可避免的局限性一起 ， 成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)研究中的重要一環(huán) 。 包豪斯新校舍 1925年 華西里鋼管椅 布魯爾設(shè)計(jì) 第一把鋼管椅 1925年 茶壺 布朗特設(shè)計(jì) 19281930年 格羅佩斯設(shè)計(jì)的 “ 阿德勒 ” 小汽車 巴塞羅納椅 密斯設(shè)計(jì) 1929年 1907年，他與格羅佩斯一同在貝倫斯的事務(wù)所工作，深受貝倫斯的影響。 教員結(jié)構(gòu)的變化帶動(dòng)了教學(xué)方針的轉(zhuǎn)變 ， 格羅佩斯放棄了二人共同教學(xué)的方法 ， 改為一人制 ， 教學(xué)體系及課程設(shè)置也趨于完善 。 ③設(shè)計(jì)必須遵循自然與客觀的法則來進(jìn)行。第五章 包豪斯 —— 現(xiàn)代設(shè)計(jì)教
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