【正文】 》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第五組教材的一篇童話故事?！　《⒏鶕?jù)amp。運(yùn)用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶?！　　稄默F(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)理念　　《從現(xiàn)在開始》一文是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇具有濃郁現(xiàn)代氣息的童話。　　3．明理：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；對(duì)童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說出自己的體會(huì)?！　?）原來是獅子擔(dān)任萬獸之王，從第一自然段中知道的?！　?）白鴿姐姐帶大家見見這位神氣的大王?！　個(gè)別讀b學(xué)生自評(píng)c你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞？d齊讀，讀出袋鼠的激動(dòng)?！　?）生質(zhì)疑：課文開頭獅子大王說讓動(dòng)物輪流當(dāng)大王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，為什么又說不用再輪下去了呢？　　3）釋疑：學(xué)生試答，師從猴子的話和大家的歡呼進(jìn)行點(diǎn)撥。　　1）具體指導(dǎo)“之”字的寫法：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平?！　〗Y(jié)束語：　　猴子大王高興極了，他又下了一道命令：“從現(xiàn)在開始，你們都成為了我的副首領(lǐng)和各級(jí)地方首領(lǐng)，分管一方動(dòng)物。如教師始終和學(xué)生一道與文本、作者進(jìn)行平等的對(duì)話，白鴿姐姐也是動(dòng)物中的一員。本課設(shè)計(jì)讓本課生字、生詞多次重現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生于重現(xiàn)中識(shí)字。都選誰了呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)２１課——《從現(xiàn)在開始》（板書課題）　　二、自讀課文，完成三件事：　　標(biāo)出自然段　　邊讀課文，邊用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。最后又引導(dǎo)孩子們?nèi)ラ喿x，從笑瞇瞇，以及獅子的宣布，來引導(dǎo)孩子注意尊重別人的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子相互尊重，和諧相處的意識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己的方法認(rèn)識(shí)本課中的10個(gè)生字，并滲透識(shí)字方法。早就聽說麗湖學(xué)校的學(xué)生很聰明，楊老師今天來，是想和大家一塊學(xué)習(xí)、一塊進(jìn)步的，你們歡迎我嗎？　　生：歡迎　　師：哦，有的同學(xué)用掌聲歡迎了我，還有的同學(xué)笑了，他笑得那樣好看！來，（指一位同學(xué)）你笑給大家看看！像這個(gè)樣子，我們可以說他——（師舉卡片：笑瞇瞇）　　生讀　　師：對(duì)，我們都來笑瞇瞇！你瞧，笑瞇瞇的時(shí)候，眼睛都瞇成一條縫了，所以“瞇”的偏旁是個(gè)？　　生：目字旁　　師：來，再讀一遍！　　師：剛才，大家有用掌聲歡迎的，有用笑瞇瞇的樣子歡迎的，這說明你們歡迎的什么不同？　　生：方法　　師：方法和方式的意思差不多！你看，這是什么？（師舉卡片：方式）　　生讀　　師：這個(gè)字讀？（“式”）在哪兒見過它嗎?　　生答，師隨機(jī)總結(jié)學(xué)字方法。　?。A(yù)設(shè)：學(xué)生說書上，到動(dòng)物園玩等。如：同學(xué)們喜歡的動(dòng)物可真多，老師現(xiàn)在說個(gè)謎語，看誰能猜出是什么動(dòng)物。）　　師：我要說啊，“萬獸之王”正好就是一萬只動(dòng)物的大王，你同意嗎？　　生：不同意，是所有動(dòng)物的大王。如果遇到很難讀的句子，一個(gè)辦法，多讀幾遍，直到讀熟練了為止?！　。?）他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？　　（出示音節(jié)）：請(qǐng)三位同學(xué)來讀一讀，看誰能把這三個(gè)讀音讀準(zhǔn)確?！　∥闹惺钦l鄭重地說?！　±斫狻傲?xí)慣”，明析事理　　我們知道小猴子最后成了萬獸之王，是因?yàn)樾『镒哟笸踝屆總€(gè)動(dòng)物——　　生：都照自己習(xí)慣的方式過日子?！　煟耗悄銖闹畜w會(huì)到什么？　　生：（預(yù)設(shè)：貓頭鷹和袋鼠當(dāng)上了大王，高高在上，很兇……而猴子是輕輕的說，平等，不厲害……）　　朗讀競(jìng)賽深化體驗(yàn)　　同學(xué)們說的很好，我宣布“讀書大王”競(jìng)選現(xiàn)在開始。準(zhǔn)備搶答）　　師：現(xiàn)在我鄭重地宣布，這節(jié)課的識(shí)字大王就是——　　指導(dǎo)觀察規(guī)范書寫　　細(xì)心觀察　　讀書大王和識(shí)字大王都已經(jīng)產(chǎn)生，接下來，將產(chǎn)生我們這節(jié)課最后一個(gè)王位——寫字大王。）　　六、激勵(lì)學(xué)生保持習(xí)慣　　這節(jié)課，小猴子因?yàn)樽鹬貏e人而成為萬獸之王，而我們班的三位同學(xué)也因?yàn)樽x書、識(shí)字、寫字出色而成為大王，讓我們用熱烈的掌聲再次向他們表示祝賀！當(dāng)然，“大王”的競(jìng)選，還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)努力，也許下節(jié)課的大王就是你！　　現(xiàn)在老師留一個(gè)作業(yè)：（投影出示）　　嘗試用形聲字的特點(diǎn)在課外認(rèn)識(shí)積累生字?！　　稄默F(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)設(shè)想　　《從現(xiàn)在開始》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,這是一篇童話故事,借森林里競(jìng)選“萬獸之王”這件事,告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣,互相尊重,才能和睦相處。　　教學(xué)難點(diǎn)　　通過朗讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理?！　《?、讀中感悟，使理解更具魅力　　在朗讀時(shí)，抓住重點(diǎn)語句，不是全面展開，讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)情境，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，同時(shí)通過感嘆號(hào)體會(huì)動(dòng)物的說話語氣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法?！　∪嘣u(píng)價(jià)　　打開投影，全班點(diǎn)評(píng)?！　『茫@兩個(gè)同學(xué)每個(gè)人輪流讀一字并組詞。　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)情感　　師：同學(xué)們?cè)倏催@三個(gè)大王說的話，看看最后的標(biāo)點(diǎn)有什么不同?！　∩顒?dòng)　　師：找到了嗎？光找到了還不算真本事，如果你能把找到的話用心地讀一讀，讀出小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的表情或心情來，那才叫真本事！怎么樣，誰敢試一試？　　指名讀找到的句子。）　　言行并舉巧解“鄭重”　　師：他們?nèi)齻€(gè)輪流當(dāng)大王，最后的結(jié)果是？　　生：小猴子當(dāng)了大王　　師：噢？你是從課文的哪一段知道這個(gè)結(jié)果的？（最后一段）真會(huì)讀書！　　師：（投影出示句子。　　創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)“輪流”　　不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，在這篇課文里呀，藏著一個(gè)多音字，反復(fù)出現(xiàn)，是哪個(gè)字呢（得）　　請(qǐng)看大屏幕：（出示）　?。?）誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)?！　∠胱约鹤x一讀這個(gè)故事嗎？（想）請(qǐng)同學(xué)們打開課本21課，用自己喜歡的方式讀課文，不過第一次讀課文，你們肯定會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，拿出鉛筆，邊讀邊圈出這些生字。一筆點(diǎn)，起　　生：一筆點(diǎn)，二筆橫撇，三筆捺　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“寫對(duì)——寫好”是學(xué)會(huì)寫字的一個(gè)基本過程，至于在第一課時(shí)的教學(xué)中落實(shí)到哪一步，要根據(jù)具體的情況而定。　　教師靈活評(píng)價(jià)，并隨機(jī)板貼“貓頭鷹”、“袋鼠”、“猴子”的圖片。）　　二、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思考　　聯(lián)系生活，引“物”出場(chǎng)　　師：首先，老師想考考大家，這是什么詞？（出示“動(dòng)物”卡片）　　生說　　師：你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)“物”的？　　生說。　　教學(xué)過程：　　一、課前談話，激發(fā)興趣　　師：同學(xué)們好，很高興見到大家?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，滲透“抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)情感”的讀書方法。啟發(fā)想象，體驗(yàn)動(dòng)物們的苦處?！　《⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、課件　　三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)與明理　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　五、教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、揭示課題。如獅子大王的王者風(fēng)范，貓頭鷹大王的神氣，袋鼠大王的激動(dòng)，小猴大王的和氣、干脆、機(jī)靈等等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)，作業(yè)設(shè)計(jì)具有選擇性，為的就是在學(xué)習(xí)文本、明理導(dǎo)行的價(jià)值觀引導(dǎo)上和提高學(xué)生文化品位、審美情趣緊密相連。（一拳、一手、一寸的要求）　　5）檢查，評(píng)議，展示欣賞，表揚(yáng)。題目分為面試和筆試?！　?）大家聽了這句話都怎么樣了？你們能做一做歡呼的場(chǎng)面嗎？　　過渡語：白鴿姐姐把這歡呼的場(chǎng)面拍攝下來作為我采訪的素材，以后發(fā)給你們?！　⌒“淄茫耗阍跄馨炎约旱纳罘绞接布拥剿袆?dòng)物身上呢？你太過份了，我們不要你當(dāng)大王！　　過渡語：這真是叫苦連天呀！一個(gè)星期總算熬過去了，第二個(gè)大王走馬上任了，他是誰呢？讀讀第三段就明白了。e齊讀，讀出獅大王的威風(fēng)?！　?）帶拼音認(rèn)讀生字；2）去拼音認(rèn)讀生字；3）在句子中認(rèn)讀生字；4）認(rèn)讀生詞　　三、朗讀感悟，活現(xiàn)賽事　　門票已經(jīng)有了，我們趕緊入場(chǎng)吧！大賽的實(shí)況是怎樣的，你們可要擦亮雙眼仔細(xì)觀察，用耳朵認(rèn)真傾聽，用心細(xì)細(xì)體會(huì)。　　教學(xué)目標(biāo)　　1．識(shí)字：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字；學(xué)會(huì)欣賞漢字，在寫字中體會(huì)漢字的形體美。教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少演一演的活動(dòng)形式，自主匯報(bào)交流時(shí)，學(xué)生缺乏真正擁有嘗試、合作、享受成功的能力。即教給學(xué)法引路，指導(dǎo)合作交流，展示學(xué)習(xí)成果。在朗讀中加深體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提高朗讀?！　W(xué)習(xí)第四自然段　　過渡：前兩個(gè)代理大王讓動(dòng)物們吃盡了苦頭，第三個(gè)星期輪到小猴子了，動(dòng)物們緊張得不得了?！　∝堫^鷹是一種夜行動(dòng)物，它叫動(dòng)物們都在夜里行動(dòng)，動(dòng)物們?cè)敢鈫?？　　第一天、第二天，小?dòng)物們都勉強(qiáng)堅(jiān)持住了；第三天、第四天，有些小動(dòng)物開始叫苦了，你聽：　　示范：我是小松鼠，白天我在樹林里跳來跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我會(huì)餓肚子的?！叭f獸之王”就是森林所有動(dòng)物的首領(lǐng)，它有掌管動(dòng)物的大權(quán)，可以任意指揮動(dòng)物的言行。　　3．懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。）　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆號(hào)和問號(hào)）從這里，你可以感覺到，猴子說話的語氣應(yīng)該是什么樣的？自己讀一讀?！　∫粋€(gè)星期過去了，終于換大王了，誰來當(dāng)袋鼠大王？（指名讀袋鼠的話）　　朗讀比賽，教師相機(jī)指導(dǎo)，選出最能表現(xiàn)“激動(dòng)”的情感的同學(xué)為其他學(xué)生做示范。在練習(xí)的時(shí)候，大家可以請(qǐng)插圖來幫忙?！　　傲睢?，重點(diǎn)：不要缺點(diǎn)。　　“慣”編小故事，結(jié)合字義記住字形。（板書21）　　二、讀通課文，隨文識(shí)字　　，先聽老師讀一遍課文，注意，聽準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，看清楚每一個(gè)字的字形。　　采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、理解、感悟、交流。通過朗讀，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理。講的是獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王?！　。?）感受小猴子的通情達(dá)理。小組賽讀。　?、谡?qǐng)生學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時(shí)神氣的樣子來讀讀貓頭鷹的話?！　。?）指名讀，指導(dǎo)讀出獅子的威武?！　《米鹬貏e人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)?！　〈隧?xiàng)作業(yè)自由度較大，學(xué)生自編劇本可自由選擇合作伙伴，各顯神通、自由發(fā)揮。可見，學(xué)生評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的觀察、思考與語言表達(dá)能力。在這一環(huán)節(jié)中，我首先創(chuàng)設(shè)情境，把課堂變成大森林，變成學(xué)生們的“演藝林”。　　三、讀為主線，親身體驗(yàn)　　新頒《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次強(qiáng)調(diào)指出了語文學(xué)科的“人文性”，要求我們課堂教學(xué)中要更加重視學(xué)生的親歷體驗(yàn)，積極倡導(dǎo)師生間的平等對(duì)話，把講授式教學(xué)變?yōu)樯逃?、合作、研究式的學(xué)習(xí)。　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣　　這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生選擇自己喜愛的動(dòng)物頭飾，并根據(jù)頭飾向大家做自我介紹，由此引導(dǎo)兒童入情入境，直接進(jìn)入課文中的角色?！　、墼u(píng)價(jià)：在單獨(dú)評(píng)價(jià)前先由四人小組討論后請(qǐng)一代表發(fā)言。　?、郾吵鰧?duì)白?！　、讓學(xué)生介紹自己表演的那種小動(dòng)物習(xí)慣的生活方式。(抓住文中的提示語：神氣極了、激動(dòng)、只說了一句話。板書：貓頭鷹、袋鼠、小猴子。你們想去看看嗎但只有闖過電腦博士設(shè)計(jì)的三道智力關(guān)才能進(jìn)去，你們?cè)敢庠囈辉噯帷　《?、巧設(shè)關(guān)卡，趣味識(shí)字　　課件出示第一關(guān)：　　我會(huì)認(rèn)：　　之輪期第任慣式瞇　　開火車檢查　　課件出示第二關(guān)：　　我會(huì)讀：　　第一個(gè)、上任、貓頭鷹、習(xí)慣、方式、輪流　　星期熬夜不得不都得鄭重宣布笑瞇瞇　　小老師帶讀　　課件出示第三關(guān)：　　我會(huì)寫：　　輪期現(xiàn)路　　教師指導(dǎo)學(xué)生書寫——學(xué)生自由書寫生字?！　　稄默F(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)4　　能正確認(rèn)讀本課生字，會(huì)正確書寫”現(xiàn)、期、輪、路”?！　≈该x。一個(gè)星期下來，動(dòng)物們都叫苦連天?！　≥喠鳌⑿瞧?、鄭重：齊讀　　三、學(xué)習(xí)課文?！　?zhǔn)確理解小猴子的話，懂得只有尊重別人，才能得到大家的擁戴。精讀段落──濃墨重彩，細(xì)膩而活潑；略讀段落──惜墨如金，簡(jiǎn)潔而明快。　　，培養(yǎng)語感，體驗(yàn)情感?！　×睿簂ing后鼻音　　輪：左右結(jié)構(gòu)，輪流?！　∷?、朗讀全文?！　??！　?．指名讀?！　?，讀一讀?！　?，懂得尊重別人的生活方式的道理。精讀段落濃墨重彩，細(xì)膩而活潑；略讀段落──惜墨如金，簡(jiǎn)潔而明快?！　。?、生練寫；投影展示，評(píng)議、欣賞。　?、壤首x訓(xùn)練?！　、粕氉x袋鼠的話，體會(huì)激動(dòng)?！　、刃〗Y(jié)?！　、谡n件演示?！　∫?、檢查預(yù)習(xí)，明確要求　　１、認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。　?、瞥醪綄W(xué)會(huì)欣賞，感受漢字的形體美?！　、颇芙Y(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感。）　?。?、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。　?、茖W(xué)習(xí)議論紛紛一句：　?、賱?chuàng)設(shè)情境：　　聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。演讀，加深體會(huì)。）　　⑷引導(dǎo)想象、說話：動(dòng)物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等?！　、普n件演示（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件，并配樂）。例如：神氣極了的精彩演讀、議論紛紛的情境創(chuàng)設(shè)、叫苦連天的角色體驗(yàn)、跳得怎樣的詞匯積累與運(yùn)用等，都較好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)重語感培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的特點(diǎn)?！　　稄默F(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：　　，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。　　同學(xué)們，“從現(xiàn)在開始”這句話大家一定不會(huì)陌生，因?yàn)樵谖覀兩磉吙偰苈牭竭@句話?！　?。說說這段講的是什么？　　3．指名讀，評(píng)議?！　。ㄉ駳獍滋煨菹?，夜里做事）　?。俊　。ú坏貌环?，叫苦連天）　　，與貓頭鷹相比，它又是怎么做的？　　（指導(dǎo)學(xué)生抓住“激動(dòng)”一詞，表現(xiàn)袋鼠上任后欣喜的樣子）　?。俊　。ㄖ睋u頭，又不得不服從，只好苦練跳的本領(lǐng)?！　》謩e說說三位上任者的所作所為及眾獸的表現(xiàn)。　　第：上下結(jié)構(gòu)，與“弟”加以區(qū)分。　　，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀?！　　稄默F(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力：　　復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解詞語的意思，會(huì)寫“當(dāng)”和“第”兩個(gè)字。今天，你扮演什么動(dòng)物？用你所扮演動(dòng)物的動(dòng)作和聲音告訴大家?！　≈该x?！　R報(bào)讀，讀后評(píng)?！　煟焊?jìng)選到了這里，獅子大王又有命令了，聽（聲頻文件）　　看來，只有尊重每個(gè)小動(dòng)物的生活習(xí)慣，才能得到大家的喜愛?！　「形蛘n文內(nèi)容，體會(huì)到做事不能只想到自己，還要尊重別人的習(xí)慣?！　?1)自由讀