【正文】 的評(píng)價(jià)？（ ） (2 分 ) 教學(xué)設(shè)計(jì)后面是否有大量的練習(xí)題 教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程是否使用了先進(jìn)的媒體 有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，王老師有如下認(rèn)識(shí)，正確的是（ ）。 (1 分 ) 否 研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)從過(guò)分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注目標(biāo)、條件和過(guò)程。 (1 分 ) 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于確定學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ) 下列軟 件屬于制作網(wǎng)頁(yè)的工具是（ ）。 (1 分 ) 確定媒體使用目標(biāo) 1 王老師在瀏覽一個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時(shí)，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來(lái)，但是當(dāng)前的網(wǎng)頁(yè)中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時(shí)王老師采取什么樣的措施便可以將 其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件過(guò)濾掉？（） (1 分 ) 利用該網(wǎng)站的分類查詢功能 1 在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說(shuō)法中，你認(rèn)為不正確的是（ ）。 (2 分 ) MSoffice PowerPoint Z+Z 智能教育平臺(tái) Authorware 教學(xué)資源評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，在進(jìn)行教學(xué)資源評(píng)價(jià)時(shí)，根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)？（） (2 分 ) 教學(xué)資源是否能用來(lái)向?qū)W生傳遞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù) 教學(xué)資源是否能正確地反應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)或先進(jìn)水平 教學(xué)資源傳 遞的教學(xué)信息是否能達(dá)到一定的技術(shù)質(zhì)量 教學(xué)資源能否以較小的代價(jià)獲得較大的效益 教學(xué)資源是否具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力 教學(xué)實(shí)施的 5P 原則是指（ ）。 (1 分 ) 是 教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)在一定條件下 是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點(diǎn)與知識(shí)的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)。 ( )。 (1 分 ) 提供的選項(xiàng)沒(méi)有涵蓋問(wèn)題答案的所有內(nèi)容 1 下列評(píng)價(jià)中，屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的是 ( )。 (1 分 ) 信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合 二、多選題 根據(jù)教學(xué)的實(shí)踐，你認(rèn)為教育技術(shù)可以為教師工作提供哪些支持和幫助？ (2 分 ) 幫助教師掌握一定的教學(xué)方法和技術(shù)應(yīng)用能力，把先進(jìn)的教育理念貫徹到教育教學(xué)過(guò)程之中，融入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去 幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使教師自覺(jué)從知識(shí)的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織 者 幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，改革教學(xué)模式 促進(jìn)教師專業(yè)化，并使教師在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者 教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng)，下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說(shuō)法中，你認(rèn)為正確的是（ ）。 (2 分 ) 安裝 Flash 插件 下載 Flash 播放器并安裝 在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，就是否讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見(jiàn)，其中說(shuō)法正確的是（）。 (1 分 ) 否 教學(xué)前期分析的內(nèi)容主要包括兩方面：一是闡述 “教師教什么，學(xué)生學(xué)什么 ”；一是分析“教師為什么這樣教，學(xué)生為什么這么學(xué) ”的依據(jù)。 (1 分 ) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為六個(gè)等級(jí)，從低級(jí)到高級(jí)的順序是（ ）。 (1 分 ) 運(yùn)用歸納、演繹等邏輯分析方法 1 以下是一位年輕教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)量表中評(píng)價(jià)指標(biāo)的 認(rèn)識(shí)，不合理的是（ ）。（ ） (1 分 ) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握非常重要，下面對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)的說(shuō)法中，敘述不正確的是（ ）。 (2 分 ) 網(wǎng)易 POPO MSN 三、是非題 一個(gè)有效量規(guī)中的每個(gè)主要指標(biāo)通常是一維的，它可以被分解成幾個(gè)二級(jí)指標(biāo)，但卻與其他一級(jí)指標(biāo)并列構(gòu)成了評(píng)價(jià)的主要方面。 (1 分 ) 否 教育信息化的結(jié)果將促成一種全新的教育形態(tài) ——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的過(guò)程。 (1分 ) 是 研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)從過(guò)分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素 質(zhì)，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注目標(biāo)、條件和過(guò)程。 (2 分 ) Photoshop ACD SEE 畫圖 考慮到編制開(kāi)發(fā)教學(xué)資源所耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時(shí)要有所選擇，下面觀點(diǎn)中正確的 是（）。 (1 分 ) 在多媒體教學(xué)中，人與機(jī)器的互動(dòng)比人與人的互動(dòng)更為重要 1 新課程評(píng)價(jià)提出了發(fā)展性教育評(píng)價(jià)的基本理念，這一理念的核心思想在于 ( )。 (1 分 ) 可以運(yùn)用助學(xué)型軟件培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的互助 教師在講課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排教學(xué)內(nèi)容，下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的作用描述錯(cuò)誤的是（ ）。 (1 分 ) ①②③④ 為了展示科學(xué)的魅力，您自己設(shè)計(jì)了一個(gè)課件， 其中有很多問(wèn)題，輸入問(wèn)題的答案后便會(huì)蹦出一位小熊來(lái)告訴大家正確的答案，您準(zhǔn)備的這個(gè)課件的類型是（）。 (1 分 ) 是 根據(jù)新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求，教師要盡可能多地使用先進(jìn)教學(xué)媒體，豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)。 (2 分 ) 點(diǎn)擊 “格式 ”→“ 項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào) ”→“ 項(xiàng)目符號(hào) ” 用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵， “項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào) ”→“ 項(xiàng)目符號(hào) ” 你準(zhǔn)備了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的素材想把它們集成起來(lái)，做成簡(jiǎn)單的課件，下列可供你選擇的工具是（ ）。請(qǐng)問(wèn)，下列教學(xué)設(shè)備哪個(gè)可供李老師選擇使用？（） (1 分 ) DVD 機(jī) +電視機(jī) 1 搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項(xiàng)中不必考慮的是（ ）。 (1 分 ) 對(duì)于本課生詞，部分學(xué)生在課前就遇見(jiàn)過(guò)，但是對(duì)于這些詞語(yǔ)的含義，大部分學(xué)生都理解得不夠深入 下面是一些有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認(rèn)為哪個(gè)觀點(diǎn)是不正確的？（ ） (1 分 ) 對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的合理安排，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)本身有關(guān)，不屬于教育技術(shù)的范疇 1 . 教研組聽(tīng)取了王老師的授課，并進(jìn)行了評(píng)價(jià)，請(qǐng)問(wèn)下列哪一項(xiàng)是評(píng)價(jià)不需要考慮的？（） (1 分 ) 王老師在課堂上是否使用了先進(jìn)的媒體 1 下面是調(diào)查問(wèn)卷中的一道題目，其違背了調(diào)查問(wèn)卷題目編寫的 ( )規(guī)范。 (1 分 ) 先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字 在信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐過(guò)程中存在著一些誤區(qū)，下列哪個(gè)觀點(diǎn)走出了技術(shù)應(yīng)用方面的誤區(qū)？ ( ) (1 分 ) 要根據(jù)教學(xué)過(guò)程和各種媒體的特點(diǎn)選擇媒體 在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià)，下列選項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)特點(diǎn)的是 ( )。 (1 分 ) 是 及時(shí)給予學(xué)生答案性反饋，促進(jìn)他們掌握新知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)要給予及時(shí)的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。 (2分 ) 查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫(kù) 利用 Flash、 Authorware 等制作工具自己制作 到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載 你在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了某段與教學(xué)相關(guān)的朗讀素材，可以播放但是不能下載，可以通過(guò)哪些軟件把該聲音錄制下來(lái)（ ）。 (1 分 ) 5P 原則是人們經(jīng)過(guò)多年的研究和實(shí)踐總結(jié)得出的 1 在選擇教學(xué)媒體時(shí)，以下無(wú)須考慮的因素是（ ）。 (1 分 ) 教師可以根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)直接確定教學(xué)難點(diǎn) 教研組常常反映王老師授課的最大問(wèn)題是教學(xué)內(nèi)容的安排不太合理，以下有關(guān)教學(xué)內(nèi)容安排的建議不正確的是（ ）。支架式、拋錨式、探究式、操練 —反饋法都是常用的建構(gòu)主義教學(xué)策略。 (2 分 ) Windows 自帶的錄音軟件 豪杰超級(jí)解霸 Advanced MP3/WMA Recorder 以下屬于博客功能的是（ ）。黃老師可以使用下列哪種方法讓這個(gè)小組集中對(duì)主題進(jìn)行討論？（ (1 分 ) 參與其中，并適當(dāng)提出問(wèn)題指導(dǎo)，引向主題 1 為了展示科學(xué)的魅力 ，您自己設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，其中有很多問(wèn)題，輸入問(wèn)題的答案后便會(huì)蹦出一位小熊來(lái)告訴大家正確的答案，您準(zhǔn)備的這個(gè)課件的類型是（）。 (1 分 ) 在電子教案中，可以開(kāi)辟一個(gè)供討論和交流的區(qū)域，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的交流 李老師有一個(gè)重要的教學(xué)信息文檔 “mathinf． doc”，下面不能打開(kāi)和瀏覽這個(gè)文檔的軟件工具為（ ）。如果想在課堂上播放一段背景音樂(lè)，需要自制一盤符合自己要求的 CD，下列軟件中可以幫你完成此項(xiàng)任務(wù)的是（ ）。 (1 分 ) 否 使用 “教育技術(shù) ”和 “教育 技術(shù) ”為關(guān)鍵詞在 Google 中搜索，其結(jié)果一模一樣。 (2 分 ) *． gif *． bmp 教學(xué)實(shí)施前，通常要進(jìn)行一些教學(xué)準(zhǔn)備工作， 在下面的教學(xué)活動(dòng)中屬于教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的必要環(huán)節(jié)的為（ ）。 (1 分 ) 交流反思法和個(gè)人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn) 題，不過(guò)交流反思比較浪費(fèi)時(shí)間 1 在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課件時(shí)，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過(guò)抓屏的方法獲得圖片的步驟是（ ） ① 文件菜單 → 保存 ② 同時(shí)按住 Ctrl ＋ V 鍵 ③ 打開(kāi)要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的 PrtSc（ Print Screen）鍵 ④ 開(kāi)始 → 程序 → 附件 → 畫圖 。 (1 分 ) 在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好 不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，下列方法中， ( )能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 (1 分 ) 直接強(qiáng)化策略 下列對(duì)于教育技術(shù)的理解，說(shuō)法正確的是 ( )。 (1 分 ) 否 有意義接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式是典型的以教為主的教學(xué)模式，不利于對(duì)具體經(jīng)驗(yàn)有較大依賴性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 (2 分 ) 點(diǎn)擊菜單收藏 → 整理收藏夾，在彈出的對(duì)話框中進(jìn) 行整理操作 點(diǎn)擊標(biāo)準(zhǔn)按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點(diǎn)擊整理，在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行操作整理 打開(kāi) C 盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進(jìn)行整理 下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征轉(zhuǎn)變的理解，不合理的是 ( )。 (1 分 ) 為了跟蹤學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我們需要對(duì)學(xué)生每一小部分知識(shí)的掌握程度有所掌握，從而有利于下一階段的教學(xué)，這時(shí)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的總結(jié)性評(píng)價(jià) 1 下列是對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)功能的一些描述，其中屬于過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)功能的是 ( )。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)影響的描述中，正確的是（）。 (1 分 ) 是 圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，多是由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的 畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點(diǎn)陣構(gòu)成。 (1 分 ) 否 王老師將課堂上錄制的 DV 帶回家導(dǎo)入到電腦中，這段視頻的文件格式是． avi，王老師可以使用電腦中 Windows Media Player 軟件播放這個(gè)文件。你認(rèn)為在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)主要指導(dǎo)哪些環(huán)節(jié)？（） (2 分 ) 實(shí)施方案和開(kāi)題報(bào)告的指導(dǎo) 分配小組的指導(dǎo) 結(jié)題階段的指導(dǎo) 實(shí) 施階段的問(wèn)題和對(duì)策的指導(dǎo) 選題指導(dǎo) 在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià)，你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（ ） 。 (1 分 ) 在評(píng)價(jià)反饋階段把評(píng)價(jià)結(jié)果公之于眾 1 王老師運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法搜集評(píng)價(jià)學(xué)生的信息，以供期末綜合測(cè)評(píng)時(shí) 參考，下列評(píng)價(jià)方法使用不當(dāng)?shù)氖牵? ）。 (1 分 ) ①②③④ 你在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些關(guān)于細(xì)胞分化的圖片以及一些演示動(dòng)畫，以下列出了您的 “下載 ”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（）。 (1 分 ) 探究式學(xué)習(xí) （ ）是學(xué)習(xí)者為了成功而高效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行積極的計(jì)劃、監(jiān)視、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、調(diào)整和控制的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)者激勵(lì)自己適 當(dāng)使用學(xué)習(xí)策略的過(guò)程。 (1 分 ) 實(shí)現(xiàn)信息資源的共享和在線通訊與交流 1 教師專業(yè)成長(zhǎng)是建立在教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的、持續(xù)的過(guò)程。 (2 分 ) 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)往往是一致的 教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的 教學(xué)難點(diǎn)是相對(duì)于知識(shí)的復(fù)雜程度而言的 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用 Word 制作電子教案時(shí)，需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置 “項(xiàng)目符號(hào) ”，下列