[初中教育]古代詩歌鑒賞——詩歌的思想內(nèi)容(存儲版)
【正文】 ，所以，表達離愁別緒是古代詩歌常見的一種主題。 《 贈汪倫 》 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 哲理詩鑒賞要點 第一要注意形與神 。哲理詩中的 “ 情 ” 與“ 理 ” ，是詩人的情感與理性觀念的對立統(tǒng)一關(guān)系。 望 岳 (杜甫 ) 岱宗夫如何，齊魯青未了。不識廬山真面目 , 只緣身在此山中。 應(yīng)憐屐齒印蒼苔 , 小扣柴扉久不開。 浣溪沙 秦觀 漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。另外，一個作家的整體創(chuàng)作趨向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個別作品的個別存在。 (李白 《 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 》 ) 思友之愁、失意之愁； 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。 (王安石 ) 昔勝今衰之愁； 佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。 (孟浩然 ) 羈旅之客愁 問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。 …… 往事悠悠君莫問，回頭。 (辛棄疾 ) 閨中懷人之愁； 國破家亡之愁、報國無門之愁； 課堂練習(xí) 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 許多古代詩詞的前面都有一個不長的“ 序 ” ，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的原由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào)，這些對理解作品的思想內(nèi)容是至關(guān)重要的，不能忽視。 夢像自由自在漂浮的花絮，愁就像無邊的絲絲細(xì)雨。 （ 《 小池 》 楊萬里 ） 本詩蘊含著這樣的哲理：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。 課堂示例 理解下面每首詩各自所蘊含的哲理 本詩借欣賞廬山感受告訴我們，無論看待人、事或生活、社會，都應(yīng)多角度、多側(cè)面甚至換一個角色去觀察、去體會，這樣才會得出一個比較客觀公正的評價。反映了詩人那種雄偉的氣魄、遠(yuǎn)大的志向、崇高的理想、開闊的胸襟和不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 （王之渙 《 登鸛鵲樓 》 ） 在描繪的祖國萬里河山的壯麗景色同時，又要蘊含著深刻哲理。 二是有不少詩，其哲理內(nèi)涵是讀者賦予的，是人們在欣賞詩歌過程中領(lǐng)悟到的。 送別詩的鑒賞要點 送別詩的特征 季節(jié) 時間 地點 景物 送別 秋季 或春季 清晨 或傍晚 路口、 驛站、 碼頭等 楊柳、 酒等 古人送別的習(xí)俗 ① 折柳 送別 ② 飲酒 餞別③ 唱歌 送別 《 送元二使安西 》 王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 待到重陽日，還來就菊花。語言含蓄蘊藉，情緒 無限感傷 。 ④ 分析寫法。 ② 要體會意圖。 答：詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。 ②杜陵：在長安城南，是詩人的安家之地。 ②抓關(guān)鍵句，挖掘字詞，初悟情感。 雁歸故鄉(xiāng) 。三聯(lián)上句說自己官位低微，無所歸依；下句說田園都荒蕪了，還做這個官干什么呢？透出要辭官歸隱的心意。 詠物言志詩鑒賞方法 蟬 李商隱 本以高難飽，徒勞恨費聲。 明確：寫出初春時節(jié)自然界一派生機、欣欣向榮的景象。塞下秋來風(fēng)景異 》 閨中懷人 如：王昌齡 《 閨怨 》 、歐陽修 《 踏莎行 ②學(xué)會評價詩歌的思想感情。明月幾時有 》 告慰平生的喜悅 如：杜甫 《 春夜喜雨
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