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中學(xué)歷史教師教學(xué)計劃五篇模板(存儲版)

2025-03-12 09:37上一頁面

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【正文】 學(xué)生的愛國主義情感和作為中國人的自豪感。學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭的過程,在學(xué)習(xí)完一節(jié),一單元乃至一整本教材之后,我們有必要對之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固和提高的目的,由于歷史學(xué)科的特點決定了它的知識點多且龐雜,這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺@些知識進(jìn)行重新整合,我采取的是一種點,線,面,體的立體結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動,營造良好的教學(xué)環(huán)境。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看,二班的學(xué)生,優(yōu)生多,中等少、差生多,學(xué)生遇到疑難問題解決不了。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利,堅持因材施教,分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能,要堅持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則,準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識,切實加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。敘述重要的歷史事實。在工作實踐中要緊緊圍繞這一課題,潛心研究,大膽實踐,撰寫實踐課案,不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識,了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點,以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。、加強(qiáng)輔導(dǎo),協(xié)調(diào)班級發(fā)展,以便每個學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。教學(xué)環(huán)境。查漏補缺。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識歷史的一些基本技能和方法,例如:識別和運用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個良好的成績。教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。四、短期目標(biāo):通過這半年的學(xué)習(xí)實踐,基本上達(dá)到“一年入門”,為“三年過關(guān)”,“五年成才”奠定基礎(chǔ)。這是由歷史學(xué)科的獨特性決定的,可以說,沒有背誦,就沒有歷史成績。在打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生解讀、分析歷史問題的能力。充分調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三、具體措施:以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主,并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。重視對學(xué)生的解題方法的指導(dǎo),主要是通過高考題的練習(xí)來完成。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,需要教師以認(rèn)真和客觀的態(tài)度來對待。才能看出學(xué)生的鑒別力、理解力、創(chuàng)造力。無論從哪一個角度講,歷史本身和歷史學(xué)科都不是限定在某一種僵化的模式中。充分應(yīng)用好教材,改變教法,突出引導(dǎo),采用多種,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上去思考、討論,發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力。實驗班__成績較好,學(xué)習(xí)認(rèn)真,因此做好培優(yōu)輔尖工作更為重要。普通班__基礎(chǔ)偏差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,因此做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是本學(xué)期的重點。三、教學(xué):每大周三課時,按進(jìn)度要求完成新課,每學(xué)完一個單元進(jìn)行單元測驗或單元訓(xùn)練,每小節(jié)做適當(dāng)練習(xí)。歷史學(xué)習(xí)不應(yīng)該是促成思想固定化的過程。才能使學(xué)生通過教學(xué)活動體驗到挫折感與成功感。方法的實施是有步驟的,而且要有回旋的余地。對歷史知識點進(jìn)行歸納和,縱橫聯(lián)系,形成小專題和規(guī)律性的認(rèn)識。加強(qiáng)科組的常規(guī)管理,認(rèn)真對待每一次的科組會議,
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