【正文】 （政治課和其他學科教學）。 19“潤物細無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（陶冶法）。 20班主任既通過集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理支影響集體，這樣的管理模式稱為班級：平行管理。 21中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的（京師同文館）。所以正確選項是B選項。所以正確選項是B選項?！彼哉_選項是D選項。保管合同是實踐性合同；保管合同的客體是保管人為保管物提供的保管勞務；依保管合同交付保管人保管的物品只臨時轉(zhuǎn)移保管物品的占有權；保管合同的保管物只能是特定物或特定化了的種類物；保管合同一般是有償合同，也有無償?shù)暮贤！　?，享有訴權的國家機關是( )。國家　　.［解析］ 根據(jù)《行政訴訟法》第二條：“公民、法人或者其他組織認為行政機關和行政機關工作人員的具體行政行為侵犯其合法權益，有權依照本法向人民法院提起訴訟?！　? )?！庇纱丝煽闯龀邪?jīng)營權按承包合同辦理，不屬于遺產(chǎn)；姓名權顯然不屬于遺產(chǎn)?！　?..［解析］ 法律責任是指由于違法行為、違約行為或者由于法律規(guī)定而應承受的某種不利的法律后果?！　?，應當在7日立案?！鳖}中說法正確?！　?3..［解析］ 根據(jù)《刑法》第十八條：“醉酒的人犯罪，應當負刑事責任。未辦理結(jié)婚登記的，應當補辦登記。各種不同的責任形式的責任構成要件是各不相同的。所謂特殊構成要件，是指各種具體的違約責任形式所要求的責任構成要件。符合本法規(guī)定的，予以登記，發(fā)給結(jié)婚證。”因此題中“賠禮道歉”的說法錯誤?！　。饺说暮戏ㄘ敭a(chǎn)均受法律保護。法律和其他議案由全國人民代表大會以全體代表的過半數(shù)通過?！　?、社會組織和公民個人要以法律為準則，依照法律履行義務　　3.√.［解析］ 守法是指國家機關、社會組織和公民個人依照法的規(guī)定行使權利(權力)和履行義務(職責)的活動。”第四條：“個人承包應得的個人收益，依照本法規(guī)定繼承。我國刑法確認的單位主要有五大類公司、企業(yè)、事業(yè)單位、機關、團體?！《⒍囗椷x擇題(每題1分，共10分)　　( )?！　? 　　 　　 　　　　.［解析］ 民事訴訟中的當事人包括：(狹義)原告、被告　　＋(廣義)共同訴訟人、訴訟代表人、第三人；訴訟參加人：當事人＋訴訟代理人；訴訟參與人：訴訟參加人＋證人、鑒定人、勘驗人和翻譯人員?！　? )。國家保障自然資源的合理利用，保護珍貴的動物和植物?！　? 　　 　　 　　　　.［解析］ 行政機關作出影響行政相對人權益的行政行為，必須遵遁正當法律程序。客觀性試題　　一、單項選擇題(每題1分，共25分)　　、認可和解釋，具有國家強制力的社會規(guī)范是( )。 2117世紀捷克教育家夸美紐斯總結(jié)了前人和自己的實踐經(jīng)驗，并在其代表作《大教學論》中對班級組織進行了論證。 20正式提出“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家：埃拉斯莫斯。 19品德評價法通常包括（表揚獎勵、批評處分和操行評定）等能力構成。 18教育者在德育過程中起（主導）作用，受教育者是自我品德教育和發(fā)展的（主體）。 17德育中的基本方法是：說服教育法。 17教學策略按構成因素可分為（內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合性）。 16考試命題的質(zhì)量指標主要有信度、效度、區(qū)分度和難度。 15以教學組織形式為中心的策略就是：形式型策略。 14一個測驗能夠正確地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的：效度。這是最早的關于教學過程思想。 1《學記》中說：“不陵節(jié)而施。 12試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”來說明教學過程的是：赫爾巴特。 11一定社會培養(yǎng)人的總要求一般稱為（教育目的）。 10學科標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件，也稱教學大綱。 9教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括（學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)）。 8教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的：多樣化。 8教育目的的層次包括（國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標）。 7教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用？：導向、激勵和評價作用。 6人的身心發(fā)展包括兩個面：（一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。這是一種：外鑠論觀點。 50、科學知識再生產(chǎn)的最主要的途徑是（學校教育）。 4歷史唯物主義認為，教育發(fā)展的最終決定因素是：社會生產(chǎn)力。 3文藝復興時期人文主義教育思想家有意大利（維多里諾）、法國的蒙田和（拉伯雷）等。 2規(guī)定著一個國家各級各類學校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、企業(yè)年限以及它們之間關系的制度——（學校教育制度）。 1資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學的代表人物：赫爾巴特。 制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標志是形成近代的：學校教育系統(tǒng)。 現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務教育年限在：9年或9年以上。 建國初期，對我國教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是：凱洛夫。 1在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家——蘇格拉底。實用主義 2制度化的教育是指具有：層次結(jié)構和年齡分級的教育制度。 宋代以后，作為教學的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（四書五經(jīng)）。 3古代埃及教育的一大特征是“以僧為師”，“以吏為師”。 4教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與（構成文化本體）。 5學校物質(zhì)文化有兩種表達方式：一是（環(huán)境文化），二是（設施文化）。 6遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是：提供物質(zhì)前提。 6從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、心理和社會三種不同層次和內(nèi)容的活動構成。 7素質(zhì)教育的時代特征是：培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 8勞動技術教育是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動（觀點）和（習慣）的教育。 9聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則是：（兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點和意見原則、無歧視原則）。 100、師生在教育內(nèi)容的教與學上構成（授受）關系。 10課程目標有五個方面的規(guī)定性，它們是：時限性、具體性、預測性、操作性和指導性