【正文】 這既有利于閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的控制，又給平時(shí)高考英語(yǔ)寫作訓(xùn)練提供了好的訓(xùn)練素材。 如詞匯：英語(yǔ)中就有一大部分詞匯并不具備可考性。 [原題再現(xiàn) ]22. My most famous relative of all, _______ who really left his mark on America, was Rob Sussel, my greatgrandfather[x1].. A. one B. the one C. he D. someone [x1]不定代詞和冠詞交叉考查。 考 查 內(nèi) 容 數(shù) 量 題 號(hào) 時(shí) 態(tài) 1 27 動(dòng) 語(yǔ) 態(tài) 1 23 情態(tài)動(dòng)詞 1 21 詞 非謂語(yǔ)動(dòng)詞 2 32 詞組搭配 1 25 代 詞 1 22 形 容 詞 1 33 副 詞 1 26 連 詞 1 31 介 詞 1 24 名 詞 性 從 句 1 35 定 語(yǔ) 從 句 1 29 主 謂 一 致 1 34 交 際 用 語(yǔ) 1 28 2022∽ 2022年江蘇卷單項(xiàng)填空題測(cè)試要點(diǎn)比較 2022 2022 2022 交際用語(yǔ) 2 (28,35) 1 (24) 1 (28) 動(dòng)詞 時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài) 1 (26) 1 (29) 2 (23,27) 情態(tài)動(dòng)詞 2 (22,34) 1 (31) 1 (21) 非謂語(yǔ)動(dòng)詞 2 (25,31) 2 (25,27) 2 (30,32) 詞義辯析 2 (29,30) 1 (23) 1 (25) 主謂一致 1 (35) 1 (34) 冠詞 1 (27) 1 (21) 代詞 1 (21) 1 (26) 1 (22) 形容詞和副詞 1 (32) 2 (22,28) 2 (26,33) 連詞 1 (23) 1 (24) 介詞 1 (24) 1 (24) 定語(yǔ)從句 1 (33) 1 (32) 1 (29) 名詞性從句 2 (32, 33) 1 (35) 虛擬語(yǔ)氣 1 (33) 倒裝 1 (35) 四、話題回歸：二輪復(fù)習(xí)我們需要 什么樣的英語(yǔ)教學(xué)？ ? 理性、精確、高效。 兩手出拳： ? 轟炸與評(píng)估；套題與專項(xiàng)交叉進(jìn)行；速度與準(zhǔn)確度同時(shí)訓(xùn)練‘智力素質(zhì)與非智力素質(zhì)同步拓寬；生理與心態(tài)和諧發(fā)展；倡導(dǎo)愉快考試和愉快評(píng)講等。 ◎ 十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議 （《 政府工作報(bào)告 》） ： 要采取有效措施 ， 穩(wěn)定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)隊(duì)伍 ， 積極培育新型農(nóng)民 。 —— 歐盟一直關(guān)注農(nóng)民老齡化和培養(yǎng)青年農(nóng)民問(wèn)題 ， 在 CAP新一輪改革議案中提出 ， 將 2%的直接支付專門用于支持 40歲以下的青年農(nóng)民從事農(nóng)業(yè) 。從我國(guó)農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)看， 新型職業(yè)農(nóng)民是指以農(nóng)業(yè)為職業(yè)、具有一定的專業(yè)技能、收入主要來(lái)自農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者。 農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)韓長(zhǎng)賦 —— 應(yīng)對(duì)農(nóng)業(yè)后繼乏人問(wèn)題的挑戰(zhàn) ，必須在穩(wěn)定提高農(nóng)業(yè)比較效益的基礎(chǔ)上 ，大力培育種養(yǎng)大戶 、 家庭農(nóng)場(chǎng) 、 專業(yè)合作社等各類新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體 ， 讓更多的農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民 。 ◎ 中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議 、 中央農(nóng)村工作會(huì)議： 要穩(wěn)定完善強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策 ， 充分保護(hù)和調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)積極性 ，使務(wù)農(nóng)種糧有效益 、 不吃虧 、 得實(shí)惠 。 ? 高效。專項(xiàng)強(qiáng)化，哪些是潛在的考點(diǎn)，我們應(yīng)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聚焦考點(diǎn)，著眼思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)。為什么？因?yàn)榭键c(diǎn)的動(dòng)態(tài)的。 比喻：世上有千百種草，但不是都能入藥。 高考命題對(duì)基礎(chǔ)教育有強(qiáng)烈的反撥作用。因此，答題時(shí)要認(rèn)真審題，不漏掉任何一個(gè)要點(diǎn)，但又要注意發(fā)揮思維想像，也是拿高分的要?jiǎng)?wù)之一。 江蘇高考三年書面表達(dá)的體裁均為說(shuō)明文，04年：書信， 05年：倡議書， 06年：討論。 ? 近三年高考英語(yǔ)書面表達(dá)題體裁分析比較 年份 體 裁 題 材 提示形式 開(kāi)放性 詞 數(shù) 分值 2022 說(shuō)明文（書信） 介紹家江城的變化 表格 半開(kāi)放 100左右 25 2022 說(shuō)明文（倡議書） “建設(shè)和諧社會(huì) ” 倡議書 提綱 半開(kāi)放 100左右 25 2022 說(shuō)明文（討論） 關(guān)于奧運(yùn)志愿者應(yīng)該 表格 半開(kāi)放 120左右 25 做什么不做什么的討論 6)為什么要研究考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)？ ? 近三年江蘇高考英語(yǔ)書面表達(dá)題形式和內(nèi)容的演變 命題特點(diǎn)與發(fā)展態(tài)勢(shì)分析 江蘇三年來(lái)高考英語(yǔ)書面表達(dá)題始終體現(xiàn)了“立足基礎(chǔ)，注重能力，突出運(yùn)用，穩(wěn)定中求發(fā)展”的思想。北京四中的李俊和、北京大學(xué)附中的范存智都倡導(dǎo)讓學(xué)生背一些范文、例句、詞語(yǔ)、句型等。即是講重在力求化繁為簡(jiǎn)，變難為易；練重在力求一舉多得，以少勝多。 ? (２ )考點(diǎn)選題與講解不透徹、不精當(dāng)、不典型。我們有的人喜歡小報(bào)，我是不贊成的，那完全是商業(yè)行為，全國(guó)的小報(bào)主創(chuàng)隊(duì)伍中只有包天仁是搞外語(yǔ)的，有的小報(bào)完全是商人招聘幾個(gè)教師在做生意。新授課是知識(shí)點(diǎn)的教與學(xué)，一輪復(fù)習(xí)是知識(shí)點(diǎn)的整理和強(qiáng)化，包括查漏補(bǔ)缺，而二輪復(fù)習(xí)則應(yīng)將重點(diǎn)毫不猶豫地放在聚焦考點(diǎn)的評(píng)析、拓展、仿真訓(xùn)練上。我們應(yīng)該在二輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化這個(gè)意識(shí)，并注意學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)語(yǔ)境判斷、選擇、確認(rèn)。英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)有語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際、文化、能力等諸方面。 ? 語(yǔ)法復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)以句法為中心，以詞類為基本構(gòu)件，瞄準(zhǔn)考點(diǎn)進(jìn)行搜索、整理、講練。 ? 高考主要是考查交流技能，聽(tīng)力、完型填空、閱讀理解、對(duì)話填空、書面表達(dá)幾大題型占去了大部分分值。 走出高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)的 “ 四個(gè)誤區(qū) ” ? １）以教材為復(fù)習(xí)的中心。沖淡主題和擾亂思維和規(guī)則。 ６、簡(jiǎn)約－課堂教學(xué)的求索 ――從 “ 簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單 ” 說(shuō)起。 ４、構(gòu)建優(yōu)化的課堂教學(xué)模式 ? 專題講練課－梳理知識(shí)點(diǎn)、聚焦考點(diǎn)、拓展訓(xùn)練。在教學(xué)中歸納法和演繹法經(jīng)常結(jié)合運(yùn)用。 ? 通過(guò)這樣的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象中的共同特征，進(jìn)而認(rèn)識(shí)和掌握某一語(yǔ)言規(guī)則，就是歸納法。歸納－探索規(guī)律的必由之路。使考生建立信心，準(zhǔn)確把握高考脈搏，前瞻命題趨勢(shì)。三點(diǎn)一線。 ? 第二層次要研究高考可能怎樣考？我們應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備？強(qiáng)調(diào)的是方法（ how）的應(yīng)對(duì)。梳理 ● 拓展 ● 運(yùn)用 高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)的品質(zhì)追求 響水縣教育局教研室 仰憲明 牛津中小學(xué)英語(yǔ)樂(lè)園 “成功取決于能力。 一、二輪復(fù)習(xí)我們需要什么樣的 英語(yǔ)教學(xué)？ 二、高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)的品質(zhì)追求 三、高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)中若干問(wèn)題 的思考 四、話題回歸：二輪復(fù)習(xí)我們需要 什么樣的英語(yǔ)教學(xué)？ 一、二輪復(fù)習(xí)我們