小學五年級英語小學英語(存儲版)
【正文】 知識，總結詞匯學習的規(guī)律。 ? 同時鼓勵孩子寫作中的創(chuàng)造。 ? 教學建議 ? 做每個交際活動的時候，教師要做好示范，再讓孩子自己做。 listen and match ? 教學建議 ? Prelistening: 讓學生對所要聽的內(nèi)容有所準備，可以用 predicting等方法。 ? 教學目的是學生能夠用所學詞匯表達自己的想說的話。但學習語法不是目的，語法是為理解和表達意義服務的。 ? 聽故事是重要的語言輸入的環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)語感，理解語意非常重要。鼓勵學生參與自我評價，具體落實新課程關于培養(yǎng)學生自主學習能力的目標。 ? Read and write 主要是根據(jù)閱讀的內(nèi)容填空。 listen and match ? 第一個聽力活動重點訓練聽句子和重點詞匯的能力 ? 第二個聽力活動更加注重訓練孩子在語篇中提取信息的能力 語言技能訓練 語言技能訓練 說 ? talk together 改為對話形式，對話回合增多，并且給學生提供空間，以提供的對話作為范例，根據(jù)個人的體驗表達意義。 語言技能訓練 讀 ? 本冊教材的不同就是增加了語篇的閱讀內(nèi)容，主題故事的呈現(xiàn)方式發(fā)生了變化，首次出現(xiàn)了連貫的語篇文段。 ? Ask and find out 是集聽說讀寫為一體的綜合語言實踐活動。 關于故事教學的建議 ? Prereading: 話題準備，語言準備 , 興趣準備 在語境中呈現(xiàn)詞匯和句型，著重處理重點詞匯和重點結構 ? Reading: 由教師講故事而不是讀故事。 幾點建議 ? 對語言的感知和學習需要多層次和多種感官的參與才能完成，教師應該有目的、有計劃地組織有意義的復現(xiàn)和實踐的機會。 語法的教學建議 ? 盡量采用發(fā)現(xiàn)式的方式呈現(xiàn)語法，讓孩子在語境中體會語法的意義。在寫的要求上逐步遞進。 ? 采用多種方式訓練聽的技能，注重學生聽的過程，及時發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整教學方
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