對一數字化學習的探索與實踐(存儲版)
【正文】 月 22日 ? 主辦方： 廣州市黃埔區(qū)荔園小學 、英特爾（中國）有限公司共同舉辦 ? 形式：學生家長和媒體代表觀摩一堂形式新穎的數字化公開課 ? 課程主題：身邊處處有科學 《 識字 8》 一對一數字化學習故事多 2022年英特爾信息技術峰會行業(yè)解決方案展示 ? 時間： 2022年 4月 1213日 ? 地點：中國國家會議中心 ? 展示區(qū) 主題 ： 1:1數字化學習環(huán)境 體驗數字化教與學模擬課堂 萬利達發(fā)布基于英特爾架構學習本 ? 時間： 2022年 4月 13日 ? 地點：中國國家會議中心 ? 活動內容：發(fā)布萬利達學生電腦（產品代號： PCA1007），“一對一數字化學習”模式增加了新的終端平臺 英特爾 “一對一數字化學習”交流研討課 （淄博） ? 地點： 山東省淄博市城北中學 ? 時間： 2022年 6月 29日 ? 主辦方：英特爾（中國）有限公司、淄博市電教館 ? 指導單位：中央電化教育館 “ 一對一數字化學習”帶給學生的不僅是一部學習終端，更重要的是給予了一種全新的學習方式。思維碰撞產生了火花，使課堂寫話有了一個延伸。 1:1數字化學習帶來課堂教學之新 ? 社會化學習 ? 合作交流 ? 在線咨詢 ? 分享共建 ? …… ? 個性化學習 ? 資源檢索 ? 網絡發(fā)布 ? 自定內容和節(jié)奏 ? …… ? 移動性學習 ? 自由組合 ? 外出調研 ? 數據傳輸 ? …… 項目學習 托 物 言 志 洛川學校馬曉珉老師介紹 1，學生人手一機的環(huán)境是怎樣幫助不同學習風格的學生開展讀寫學習？ 2，學生電腦如何配合學生當場輕松選擇和參與新的小組學習？ 3，在可視化在線思維工具的支持下，學生的思 維 興趣如何被激發(fā)的？ 23 項目學習突破了時空的限制更好地支持了課堂學習 每人被自己的小成果激勵 ? 第一個特點， 傳統的教學中，學生們普遍反映出來的情況是：學習基礎好的學生愿意說，但是不愿傾聽；學習基礎差的學生只能聽，不能說。 （季節(jié)） （地點） 得意草和 相比，它 。 數字化變革 人類學習 和 工作的方式 2022年 1月 8日，美國的新媒體聯盟（ New Media Consortium)在其官方網站上面發(fā)布了一份研究報告： 《 2022地平線報告 》 。 ? 構建國家教育管理信息系統 ， 搭建國家教育管理公共服務平臺 。 寫話練習： 來了，主人將得意草放到 。 要求 ：用自己喜歡的形式，借鑒四篇文章中的詞句寫寫“我眼中的含草”。 27 舉一反三 學生思維碰撞共享資源 可視的思維在合作中錘煉 ? 第三個特點：可視化思維工具是怎樣引導學生懷著濃厚的思維興趣來為自己的觀點尋找證據。（節(jié)選學生作品
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