高中語文教學(xué)論文在語文課堂中走向美的顛峰(存儲版)
【正文】 政，談得失，析美丑；還是吟唐詩宋詞，背現(xiàn)代名篇；以及嘗試即興采訪，練習(xí)口頭作文等。語文教學(xué)是一個(gè)充滿活力的社會大課堂，因此，我們應(yīng)充分利用學(xué)校集體活動的機(jī)會，讓學(xué)生充分展示他們的個(gè)性：或介紹讀書心得，或進(jìn)行演講比賽，或進(jìn)行作文競賽，以增強(qiáng)他們的讀書自信心。因?yàn)?，朗讀者仿佛置身于課文的意境之中，將自己的感情和作者濃烈的感情交融在一起，將作品中主人公豐富的情感態(tài)度融合到自己的生活體驗(yàn)中，更好領(lǐng)會其語言的感情色彩，然后通過朗讀時(shí)的音調(diào)、姿態(tài)、表情，從而再現(xiàn)課文中的藝術(shù)形象，以引起他們強(qiáng)烈的情感共鳴。也只有這樣不斷通過教學(xué)實(shí)踐，才能真正讓學(xué)生在感受、鑒賞、品評、借鑒中不斷提高自身的審美能力和創(chuàng)造美的能力。正如哲人所說：“喜歡讀書，就等于我們將生活中無數(shù)寂寞的辰光，轉(zhuǎn)化成為精神領(lǐng)域里巨大的享受時(shí)間”?？傊?，科教興國，任重道遠(yuǎn)。隨著師生之間了解的深入，以及內(nèi)在風(fēng)范的逐步占主導(dǎo)地位，從而形成整體感覺。我們只有以孔子“毋意、毋必、毋固、毋我”的態(tài)度，以正確的人生觀，世界觀，全身心地去接受新事物、新觀念，在不斷提高個(gè)人教學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，有意識地接受美感熏陶，從而培養(yǎng)捕捉美的敏感性。無論詩歌、小說，還是散文、戲劇等，因?yàn)樽髌酚衅渌臅r(shí)代性、地域性、藝術(shù)性等，加之閱讀者的生活閱歷、知識積淀、審美經(jīng)驗(yàn)及情趣的不同，往往會造成對作品的理解、吸收的差異，因此我們應(yīng)認(rèn)真選擇，決不能盲從。我們常說：“興趣是最好的老師”。在審美閱讀中應(yīng)走師生共賞、相互啟思和相互提問之路，使之開拓視野 。筆者認(rèn)為：鼓勵(lì)學(xué)生切實(shí)做到眼觀六路，耳聽八方，金口常開，敏思源泉。 極力開拓移情美讀的想象空間。朗讀是感知語言的前提。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：一、充分利用
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