教師培訓(xùn)與專業(yè)成長(zhǎng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 間分布 大學(xué)前 % 大學(xué)中% 大學(xué)后 % 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理能力 運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力 教學(xué)組織和管理能力 語言表達(dá)能力 教學(xué)科研能力 教育機(jī)智 與學(xué)生交往能力 ? 教師進(jìn)修的途徑： ? 學(xué)歷進(jìn)修。 反思的程序 ? 首先確認(rèn)教育困境的存在。 ? （ ２ ） 要開展同伴互助 。開展課題研究實(shí)踐。 ? 祝教師們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧献龀霾黄椒驳某煽?jī)，成為一名無愧于人類靈魂工程師的優(yōu)秀的人民教師。 ? 以課題研究為載體 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 ? 要點(diǎn)：樹立 “ 教師即研究者 ” 的理念。 要點(diǎn)： ? （ １ ） 要有專家引領(lǐng) 。教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，教師們對(duì)此討論和分析； ? 進(jìn)行交流討論。精益求精 骨干教師的特質(zhì) ? 永不自滿 第二 、拜師學(xué)藝，以老帶新，以新促老，提高教師素質(zhì)。 什么是主動(dòng)學(xué)習(xí)（自主學(xué)習(xí)） ? 建立在教師具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”；建立在教師掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”；建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。 ? 善于反思。 ? (3)創(chuàng)新性思維與實(shí)踐能力 。 是教師成功教學(xué)的重要保障 。 ? 合格教師 、 骨干教師 、 名師 、 特級(jí)教師 ? 三 、 六 、 九 (三 )、提升三個(gè)方面：專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力 ? 第一、良好的專業(yè)態(tài)度。 ? 教師教育終身化。 ? 建立培訓(xùn)項(xiàng)目的審批制度。 ? 第二、對(duì)學(xué)校的要求： ? （ 1）學(xué)校應(yīng)制定教師培訓(xùn) 5年規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃，并根據(jù)教學(xué)安排需要及教師的培訓(xùn)申請(qǐng)，統(tǒng)籌安排教師參加培訓(xùn)。?教師培訓(xùn)與專業(yè)成長(zhǎng) ? 金華教育學(xué)院 阮為文 ? 2022/8/28 ? ?一、新 《 規(guī)定 》 對(duì)培訓(xùn)的要求。新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓(xùn)的時(shí)數(shù)，不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)數(shù)。 ? 建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)認(rèn)定制度。 ? 教師資格制度化。 ? 年度教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃（ 教師成長(zhǎng)手冊(cè) ） ? 個(gè)人專業(yè)發(fā)展 5年規(guī)劃。 ? (2)條件性知識(shí) 。 ? (2)問題解決與研究的能力 。 （四）采取四項(xiàng)措施，促進(jìn)自身成長(zhǎng) ? 主動(dòng)學(xué)習(xí)。 是 為了維持和改善個(gè)人社會(huì)生活質(zhì)量 ，
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