國家高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(存儲版)
【正文】 課標(biāo)文件學(xué)習(xí)策略指什么？學(xué)習(xí)策略都包括什么？Date 69認(rèn)知策略 是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采 歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價值觀念等Date 71級 目 實(shí)施建議 （三）教學(xué)活動類型 5． 樹立符合新課程要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式 3．閱讀技能的教學(xué) 4． 即興發(fā)言與討論 2． 建立多元化和多樣性的評價體系 1．形成性評價 只有這樣，才可能促進(jìn)教學(xué)與評價的有機(jī)結(jié)合。積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分。2． 替換 教學(xué)內(nèi)容和活動 課堂中蘊(yùn)藏著豐富的課標(biāo)理念。課改不是淡化知識，是把知識教學(xué)放到了實(shí)踐活動中Date 94Date 95。Date 92? 知識教學(xué)建議整理 .docDate 93勿入誤區(qū)課改不是推翻過去的一切。（略）（二）教材使用建議 學(xué)生全面而有個性地成長，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。發(fā)展性功能，促進(jìn)評價與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。8． 各級別的評價要以課程目標(biāo)為依據(jù) Date 78（一）評價原則 2． 探究活動 1．聽力技能的教學(xué) 3．關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 Date 72第四部分 培養(yǎng)世界意識，有利于形成跨文化交際能力。在高中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生 將興趣轉(zhuǎn)化為 穩(wěn)定的 學(xué)習(xí)動機(jī) ，以使他們樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。略 ,參見課標(biāo)文件Date 65二、語言知識 為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。他們之間的關(guān)系是什么？語言技能指 讀、 課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有什么區(qū)別？內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課程目標(biāo)的細(xì)化和具體化。能自主開拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對異國文化能采取尊重和包容的態(tài)度。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。能體會交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。描 綜合語言運(yùn)用能力建立在什么基礎(chǔ)上 ?Date 55目 九個級別 語言技能、語言知識、情感態(tài)度、 現(xiàn)階段各學(xué)?？稍诿款愓n程中Date 50所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊 6~8，九級九級Date 48高中英語水平等級分為 9四個等級，水平等級與年級沒有直接的對應(yīng)關(guān)系。言升學(xué)深造為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程設(shè)置模式。以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價值觀。發(fā)展與人溝通和合作的能力，使他們通過 觀察 、 體驗(yàn) 、 探究 等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí) 策略 ，提高 自主學(xué)習(xí)的能力 ；要有利于學(xué)生學(xué)會運(yùn)用 多種媒體和信息資源 ，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有 個性 的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。要有利于學(xué)生個性和潛能的發(fā)展。普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，Date 34二、基本理念 人的需求Date 29建立 新的外語教育教學(xué)理念 ，使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性；建立 靈活的課程目標(biāo)體系 ，使之對不同階段和不同地區(qū)的英語教學(xué)更具有指導(dǎo)意義；建立多 元、開放的英語課程評價體系 ，使評價真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分；建立 規(guī)范的英語教材體系 以及 豐富的課程資源體系 ，以保障英語課程的順利實(shí)施。高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)介紹P2595Date 25高中課程整體介紹P20p24新的課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生個性發(fā)展提供了哪些條件？Date 20高中整體課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊8個：語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文與社會、技術(shù)、藝術(shù)、 綜合實(shí)踐活動對個人發(fā)展有益但 參加的機(jī)會很少絕大多數(shù)學(xué)生希望（對現(xiàn)行高中課程方案的反思）Date 4 為什么說 普通高中課程方案是教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》《義務(wù)教育課程設(shè)置方案（試行）》義務(wù)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）同時啟動了普通高中新課程方案的研制工作Date 5為什么說 普通高中課程方案立足于中國實(shí)際與學(xué)生生活脫節(jié)對學(xué)生未來發(fā)展的價值考慮不夠調(diào)查結(jié)論Date 83）絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為以及高中畢業(yè)生 就業(yè)、升學(xué)和未來生存發(fā)展 對 同時還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展因此，高中階段的外語教育具有多重的工具性，人文性，社會性高中英語課程的性質(zhì)是什么?Date 31高中英語課程是義務(wù)教育后 因此，這是課標(biāo)的人文性的體現(xiàn)高中階段的英語課程在完成共同基礎(chǔ)的前提下，高中英語課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式， Date 42要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力要有助于學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、 模塊名稱周學(xué)時學(xué)分模塊名稱周學(xué)時學(xué)分語言知識與技能類語4 英語 4 4 23 英語 3 4 22 英語 2 4 21 英語 1 4 2九級 不規(guī)定學(xué)生選修的門類和次序。Date 51現(xiàn)提供下列課程供學(xué)校開設(shè)選修課時參考：語言知識與技能類 ：初級英語語法與修辭、英漢初級筆譯、英語應(yīng)用文寫作、英語報刊閱讀、英語演講與辯論；語言應(yīng)用類 ：文秘英語、科技英語、信息技術(shù)英語、初
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