淺談話劇表演中的肢體語言(修改終稿版本)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，這對(duì)演員詮釋角色的性格內(nèi)涵是大有裨益的。 （二） 情態(tài)語言 簡(jiǎn)單來說情態(tài)語言就是喜怒哀樂這些表情，必須通過面部器官的分工合作才能實(shí)現(xiàn)。比如：在話劇表演兩人在交談時(shí)，如果對(duì)方談?wù)摰脑掝}并不受自身關(guān)注，自己并不感興趣，可以不停的看手表或者將眼睛轉(zhuǎn)向其他地方，暗示對(duì)方自己對(duì)話題不感冒。 （三） 真實(shí)性與直觀性 人們對(duì)在同一事物上語言與肢體語言間的差異性傾向，以英國(guó)心理學(xué)家阿蓋依爾為首的團(tuán)隊(duì)對(duì)此作出研究，而研究的結(jié)果顯示人們普遍傾向肢體語言 [6]。您貴庚是?? 王利發(fā) （奪回手去）算了吧，我送你一碗茶喝，你就甭賣那套生意口啦！用不著相面，咱們既在江湖內(nèi)，都是苦命人！（由柜臺(tái)內(nèi)走出，讓唐鐵嘴坐下 ）坐下！我告訴你，你要是不戒了大煙，就永遠(yuǎn)交不了好運(yùn)！這是我的 相法，比你的更靈驗(yàn)！ 〔松二爺和常四爺都提著鳥籠進(jìn)來，王利發(fā)向他們打招呼。大部分的話劇表演藝術(shù)家在肢體語言的運(yùn)用上，傳達(dá)的并不是很準(zhǔn)確，表達(dá)的還不是很成熟，這很大程度是由于經(jīng)驗(yàn)不足，觀念偏差，外加沒有長(zhǎng)期扎實(shí)地訓(xùn)練造成的。）她這兒呢？ 姑甲 （憐憫地）那－－還是那樣。 姑甲 你跟我上樓吧。廚房用具都掛在釘頭上，一切都很整潔，有條不紊，但給人感覺與其說是一個(gè)家庭的廚房倒不如說是一個(gè)男人的露宿帳篷里的炊事房） （桌上擺起三個(gè)人的餐具。 西蒙：她待每個(gè)人都很好。 西蒙：還得耕地。在這段劇情演出中，演員因缺乏老師正確的指導(dǎo)，因此在詮釋人物形象時(shí)，很難做出該話劇人物應(yīng)該所傳達(dá)的神韻， 在沒指導(dǎo)前演員 無法表演出劇本應(yīng)達(dá)到的效果，例如伊本的由于失望而引起的憤怒，西蒙和彼得兩兄弟對(duì)于貪戀而引發(fā)的嘲笑，都沒有做到很好的演繹。 （四）話劇演員對(duì)肢體語言認(rèn)識(shí)不清 演員在肢體語言的運(yùn)用時(shí)，因其缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上對(duì)藝術(shù)作品的了解不夠深刻，因此很難將作品的藝術(shù)感染力傳達(dá)準(zhǔn)確，故而在話劇表演中，很多時(shí)候是為了表演而表演，所以話劇整體劇情的藝術(shù)審美性也難以得到真正地體現(xiàn)。我看看去。憑什么你認(rèn)為這回準(zhǔn)有人？ 史密斯先生：因?yàn)轫戔徚?。可?shí)際情況并非如此。主要描述了彼此都是中產(chǎn)階級(jí)的一對(duì)夫婦朋友之間的對(duì)話，其戲劇的荒誕在于，男女雙方本來是夫妻，卻陌生到互不相識(shí)的地步，看似無聊，荒誕的對(duì)話，卻又印證著人類精神生活的極其空虛性，表現(xiàn)了二戰(zhàn)以后人們對(duì)生活的一種走投無路的絕望觀 [8]。在觀看演出時(shí)，我們可以看到演員匆匆開門又關(guān)門，令人顯得莫名其妙，這就違背了整個(gè)故事情節(jié)的有效發(fā)展。對(duì)于演出時(shí)的肢體語言的運(yùn)用，演員要善于從生活中體悟與歸納，學(xué)會(huì)將生活溶入藝術(shù)，從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，尋找靈感，然后付諸到藝術(shù)創(chuàng)作中，使得其演出能夠以更加生活化的自然體態(tài)，來吸引觀眾的共鳴。惟有不斷地加強(qiáng)肢體語言的認(rèn)識(shí)，才能在演出時(shí)更好地做到身心合一。同時(shí)，在我研究并撰寫此篇論文期間，我的師兄師姐與同學(xué)也給了我很大的幫助和支持，他們的熱情關(guān)心和幫助也是我順利完成該課題撰寫的源泉和動(dòng)力。本課題的研究以及論文的撰寫是在我的指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)下完成的，在此過程中得到了他無微不至的關(guān)懷以及不斷的鼓勵(lì)。在生活時(shí)，演員則要多看書，多思 考，多去問這一幕我為什么要這么做，這么做對(duì)不對(duì)符不符合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。為了做到話劇表演中的肢體語言運(yùn)用更加地靈活熟練，演員本身也要意識(shí)到肢體語言在話劇表演效果傳達(dá)上的重要性，只有用心體悟，才能真正提高自身的能力，使得演出真實(shí)動(dòng)人， 即準(zhǔn)確地演繹了劇情，還能夠貼近生活又超出生活，演繹出不同的藝術(shù)美感。簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨著不同人物的心里，就擁有著不同的行為表達(dá)。開門，又關(guān)上）你看，沒人。我想人人如此，而且每次響鈴都是有人。 史密斯先生：行，可是這回準(zhǔn)是有人呀！ 史密斯夫人：第一回，沒人。 （史密斯夫人重新坐下） 馬丁先生：我再給你們舉個(gè)例子 ?? （鈴聲 ?? ） 史密斯先生：哎，響鈴了。 ” 在這一段的演繹中，伊本 由于其父親重新?lián)碛辛诵±掀哦赡軐?dǎo)致家產(chǎn)被搶走的情況極其憤怒，又加上他同父異母的兩兄弟的挑撥，這一段演員應(yīng)該擁有的肢體表演既要顯得特別憤怒，但是又要將這種憤怒情緒狠狠克制住的矛盾，演員都沒有很好地表達(dá)出來，我們看到的只是僵硬的肢體在不符合邏輯地運(yùn)動(dòng)，這就是缺乏老師正確的指導(dǎo)情況下，演員因領(lǐng)悟能力不夠而造成的失誤。 伊本：還得造圍墻 —— 石頭上堆石頭，不停地累著石墻 —— 一直到咱們的心也像石頭一樣冷了，硬了，墻越壘越高，咱們也被圍在里面出不去了！ 這段話劇是尤金 他把我媽逼死的時(shí)候，你們?yōu)槭裁床徽境鰜韼退f句話 —— 她待你們這么好，你們就不想報(bào)答她一點(diǎn)？ 西蒙：嗯 —— 可咱們得給牲口喝水呀。 伊本：是的 —— 你們就不希望他死嗎？ 彼得：他是咱們的爹啊。 （三）話劇演員缺少正確指導(dǎo) 《榆樹下的欲望》場(chǎng)景片段： （落日的余暉褪盡，天際出現(xiàn)閃爍的星星。 老人 （停住，失神地）我－－我知道，（指著右邊病房） 我現(xiàn)在可以看看她么？ 姑甲 （和氣地）我不知道。 姑甲 （微笑）外面冷得很！ 老人 （點(diǎn)頭）嗯－－（關(guān)心地）她現(xiàn)在還好么？ 姑甲 （同情地）好。 松二爺 常四爺 您喝這個(gè)?。ㄈ缓?，往后院看了看） 松二爺 好象又有事兒？
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