淺談小學(xué)英語單詞教學(xué)法及其注意點(存儲版)
【正文】 hort， short(聲音越來越低 )；又如 tall， tall，tall(聲音越來越高，用手演示越來越高 )， short， short， short(聲音越來越低，用手演示越來越矮 )，還有 fat 和 thin 等等。 教師所選的英語兒歌要符合學(xué)生的年齡、心理特征， 必須注意 啟發(fā)學(xué)生的思維。其實，只要掌握好方法，可以消除這些擔(dān)憂。小學(xué)英語單詞作業(yè)可以不只局限于抄寫字母、單詞等機 械性的作業(yè)，教師應(yīng)拓展思維，給學(xué)生布置一些趣味性強的作業(yè)，拓寬英語課堂。 參考文獻： 1.《中小學(xué)外語教與學(xué)》 2020 年第 3 期、第 11 期 2. 胡澄宜 “英語誦讀教學(xué)法 —— 激或小學(xué)英語入門教學(xué)的有效途徑” 《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》 2020 年第 2 期 3． 國家教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿），北京師范大學(xué)出版社， 2020 年 。 四 作業(yè)鞏固法 目前，對于作業(yè)這一塊一直存在著這樣的誤區(qū)：小學(xué)英語不能布置作業(yè)，否則會加重學(xué)生的負擔(dān)。 另外，我們在英語教學(xué)中還應(yīng)把握好兒歌教學(xué)的度，兒歌只是英語教學(xué)的一種輔助形式，切不可單純地為了“兒歌”全盤圍繞兒歌教學(xué)。 ” 在英語教學(xué)中，我們經(jīng)常會根據(jù)教學(xué)實際選用或自編一系列的兒歌，通過教學(xué)的實踐、探索和總結(jié)，我認為所采用的兒歌應(yīng)該遵循以下幾個原則： 導(dǎo)向性 兒歌要生動活潑，易學(xué)易記，要與所學(xué)的新知識密切相關(guān)，能強化教學(xué)目標(biāo)，突出教材重點、難點，能提高學(xué)生的能力。這樣訓(xùn)練的可以改變學(xué)生一字一頓說英語和拖調(diào)的習(xí)慣，通過朗讀讓他們體會弱讀、失去爆破等朗讀技巧，培養(yǎng)良好的語感。 （一） Chants 中國是詩歌的王國，中國人天生有著對詩歌瑯瑯上口的節(jié)奏感。 （五）游戲的形式應(yīng)多樣，內(nèi)容應(yīng)新穎 我們一直在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，其實教師也應(yīng)注意教學(xué)方法的多樣性和新穎性，這一點在游戲教學(xué)時猶為突出。這種游戲在學(xué)生中反響很大，達到了一定的教學(xué)效果，學(xué)生很快掌握了相應(yīng)所教單詞。但有的老師卻在做游戲?qū)W單詞的過程中形成了單詞為教學(xué)服務(wù)而非游戲為教學(xué)而服務(wù)的局面。俗話說得好 ：興趣是最好的老師。單詞的學(xué)習(xí)是在不斷操練和積累中發(fā)展起來的，單憑反復(fù)機械的朗讀操練只會降低學(xué)習(xí)者的熱情。 我也發(fā)現(xiàn)在用游戲教學(xué)法的時候老師會不自覺的產(chǎn)生一些錯誤，而這些是應(yīng)該注意的，譬如： （一） 游戲要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù) 游戲是教學(xué) 的一種形式，一種手段，并不是目的。
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