淺談小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)法及其注意點(diǎn)(完整版)
【正文】 游戲方法：請(qǐng)六位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拔河比賽，其余學(xué)生在座位上加油，學(xué)生可以自愿幫助任意一隊(duì)加油，喊“ Left ， left”或“ Right ，right”。所以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，老師們必須注意要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容考慮游戲的內(nèi)容，這樣游戲才能達(dá)到預(yù)期的效果。在教學(xué)的鞏固環(huán)節(jié)中，游戲教學(xué)的優(yōu)越性尤為突出。淺談小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)法及其注意點(diǎn) 紅梅新村小學(xué) 朱小云 摘要： 一口流利的英語(yǔ)離不開(kāi)大量的詞匯積累，掌握一定數(shù)量的詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，否則，閱讀、翻譯、交流都無(wú)法順利進(jìn)行。譬如有一節(jié)課可以是這樣的：老師教完水果單詞后，把各種水果放入一個(gè)不透明的袋子中，和學(xué)生一起玩“ Touch and guess”的游戲，猜對(duì)者將獲得水果。 （二） 游戲的對(duì)象要明確 游戲主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，主角是學(xué)生，教師應(yīng)以全體學(xué)生為對(duì)象，在最大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)時(shí)，下面的學(xué)生都離開(kāi)了自己的位置，或是跳，或是喊，或是捶桌子。若要做到這一點(diǎn)，必須多接觸學(xué)生，知道學(xué)生在想什么，做什么，保持一顆童心，這樣才會(huì)激發(fā)靈感，想出更多的點(diǎn)子來(lái)豐富課堂教學(xué)。 （二） Rhymes 教學(xué)單詞離不開(kāi)操練，但 大量的機(jī)械操練使學(xué)生味同嚼蠟，毫無(wú)趣味。 再者，我們也可以把相雷同的單詞放一塊兒，編成押韻的句子 ,配以相應(yīng)的音樂(lè) 。設(shè)計(jì)兒歌需要教師多費(fèi)心思， 兒歌教學(xué)的形式應(yīng)活潑多樣， 這樣才有利于學(xué)習(xí)，又符合寓教于樂(lè)的原則。比如，江蘇溧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了 “ 拼讀入門(mén)教學(xué)研究 ” 的課題實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)出了適合我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音和拼讀教學(xué)的 方法，這是一種按字母或字母組合的讀音規(guī)則的方法，又叫“ 直接拼音法 ” 。這些作業(yè)會(huì)讓學(xué)生感到新奇、有趣并有成就感，從而在不知不覺(jué)中鞏固了各類(lèi)所學(xué)單詞。實(shí)踐證明，用游戲、兒歌等方法來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)單詞教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，是一種成功的行之有效的教學(xué)方法。這種方法符合了由易到繁，遞增擴(kuò)展的原則，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)拼讀，符合簡(jiǎn)易直觀的EDS（ English Diacritical System） ,成為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)拼讀規(guī)則的輔助手段，同時(shí)又可彌補(bǔ) IPA（ International Phoic Alphabet ，國(guó)際音標(biāo)法）需兼顧音、形兩組符號(hào)的缺陷，使小學(xué)入門(mén)階段拼讀能力的培養(yǎng)成為可能。 靈活性 兒歌朗誦的形式既可以是個(gè)人，也可以是同桌或是小組合作；兒歌既可以是課堂任務(wù)型教學(xué)的一種形式，也可作為任務(wù)型教學(xué)的課外延
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