淺談小學英語單詞教學法及其注意點(完整版)
【正文】 游戲方法：請六位學生上臺進行拔河比賽，其余學生在座位上加油，學生可以自愿幫助任意一隊加油，喊“ Left ， left”或“ Right ，right”。所以在設計游戲時，老師們必須注意要根據(jù)教學內(nèi)容考慮游戲的內(nèi)容，這樣游戲才能達到預期的效果。在教學的鞏固環(huán)節(jié)中，游戲教學的優(yōu)越性尤為突出。淺談小學英語單詞教學法及其注意點 紅梅新村小學 朱小云 摘要： 一口流利的英語離不開大量的詞匯積累，掌握一定數(shù)量的詞匯是學好英語的基礎，否則，閱讀、翻譯、交流都無法順利進行。譬如有一節(jié)課可以是這樣的：老師教完水果單詞后，把各種水果放入一個不透明的袋子中，和學生一起玩“ Touch and guess”的游戲，猜對者將獲得水果。 （二） 游戲的對象要明確 游戲主要是為了激發(fā)學生學習英語的興趣，主角是學生，教師應以全體學生為對象，在最大范圍內(nèi)調(diào)動學生的積極性。當時，下面的學生都離開了自己的位置，或是跳，或是喊，或是捶桌子。若要做到這一點，必須多接觸學生，知道學生在想什么，做什么，保持一顆童心，這樣才會激發(fā)靈感，想出更多的點子來豐富課堂教學。 （二） Rhymes 教學單詞離不開操練，但 大量的機械操練使學生味同嚼蠟，毫無趣味。 再者，我們也可以把相雷同的單詞放一塊兒，編成押韻的句子 ,配以相應的音樂 。設計兒歌需要教師多費心思， 兒歌教學的形式應活潑多樣， 這樣才有利于學習，又符合寓教于樂的原則。比如，江蘇溧陽實驗小學進行了 “ 拼讀入門教學研究 ” 的課題實驗，并總結(jié)出了適合我國小學英語語音和拼讀教學的 方法，這是一種按字母或字母組合的讀音規(guī)則的方法，又叫“ 直接拼音法 ” 。這些作業(yè)會讓學生感到新奇、有趣并有成就感，從而在不知不覺中鞏固了各類所學單詞。實踐證明，用游戲、兒歌等方法來進行英語單詞教學，能調(diào)動學生的多種感官，讓他們在樂中學，學中樂，是一種成功的行之有效的教學方法。這種方法符合了由易到繁，遞增擴展的原則，減輕了學生的負擔，讓學生輕松的學會拼讀，符合簡易直觀的EDS（ English Diacritical System） ,成為了學習英語拼讀規(guī)則的輔助手段，同時又可彌補 IPA（ International Phoic Alphabet ，國際音標法）需兼顧音、形兩組符號的缺陷，使小學入門階段拼讀能力的培養(yǎng)成為可能。 靈活性 兒歌朗誦的形式既可以是個人，也可以是同桌或是小組合作；兒歌既可以是課堂任務型教學的一種形式，也可作為任務型教學的課外延
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