淺談2-3歲幼兒入園前準(zhǔn)備畢業(yè)論(存儲(chǔ)版)
【正文】 時(shí) ， 家長(zhǎng)就可以往杯里逐漸多加點(diǎn)兒水 ， 讓孩子學(xué)會(huì)控制水杯的傾斜度 ， 并能安全地喝水 。小班的寶寶，家長(zhǎng)可多為他準(zhǔn)備幾套衣褲，以備孩子拉尿、嘔吐時(shí)更換。 日常生活中不但要言傳身教，以身作則，還要以朋友身份幫助幼兒理解和運(yùn)用一些 簡(jiǎn)單的禮貌用語，促使幼兒之間愛心的輸出，有助于幼兒交往活動(dòng)的成功 . 進(jìn)入幼兒園就意味著幼兒開始了集體生活，在集體當(dāng)中必須與別人交往，所以幼兒要事先做好交往方面的準(zhǔn)備。 針對(duì)以上的這些心理特點(diǎn)， 家長(zhǎng)通過各種形式，豐富幼兒關(guān)于幼兒園的 感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒熟悉幼兒園，愿意進(jìn)入幼兒園，從而在心理上入園。還要有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)傾聽大人的話，學(xué)會(huì)按大人 的話去做某些事情。此外，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，“ 玩 ” 是幼兒的天性，滑滑梯、騎木馬、唱歌，跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩滑梯、騎木馬，教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、詩(shī)歌、故事、舞蹈，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些 游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)。 三是， 教師提前家訪，可以對(duì)新生的情況做到心中有數(shù)，另外和家長(zhǎng)的交流可以有利有以后良好家園關(guān)系的建立。 為了掌握幼兒得勝特點(diǎn)，使每個(gè)幼兒都能盡快地適應(yīng)幼兒園生活，入園前教師要對(duì)將入園的所有幼兒的生活狀況做一調(diào)查。（ 9）幼兒身體狀況如何，是否屬于某種過敏體質(zhì)；（ 10）家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。當(dāng)幼兒情緒穩(wěn)定后，家長(zhǎng)以購(gòu)物為由離開家，并逐漸增多次數(shù)和延長(zhǎng)時(shí)間。雙方一切工作都應(yīng)從幼兒出發(fā)。 幼兒入園前的準(zhǔn)備工作，需要家長(zhǎng)和幼兒要做好心理上的、生活上的、交往上的、和物質(zhì)上的準(zhǔn)備；幼兒園和教師要做好對(duì)幼兒的家訪、生活狀況調(diào)查及環(huán)境準(zhǔn)備和活動(dòng)準(zhǔn)備。也可以開展一些游戲吸引幼兒，如新入園幼兒的親子娃娃家活動(dòng)：第一步，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)在幼兒視線內(nèi)的短距離分離，適合那些愛哭，情緒易激動(dòng)，纏著父母不肯放手的幼兒。（ 7）幼 兒睡眠狀況 ,例如 :幼兒是否屬于 (睡 覺少 ,精力旺盛 )難以入睡一類幼兒，睡眠時(shí)有無特別現(xiàn)象，如睜眼睡，睡時(shí)是否依賴某一安撫物等 。（ 3）建立初步的家園合作關(guān)系。 最后，幼兒園可建議家長(zhǎng)在家?guī)椭變哼M(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解幼兒園，另外，還可指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活鐘與幼 兒園的作息時(shí)間相吻合。這些孩子剛?cè)雸@，喝水、吃飯、洗手 、大小便、玩玩具，都不能 像 家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這些獨(dú)立生活的技能掌握后，孩子便會(huì)順利地適應(yīng)幼兒園生活，自信心也便增強(qiáng)了。 我國(guó)著名的教育家 、 兒童心理學(xué)家陳鶴琴在 《 家庭教育 》（ 1925）中闡述了幼兒心理發(fā)展的一些特點(diǎn)：好奇心，兒童面對(duì)一個(gè)新的世界，一切都感到新鮮好奇；好動(dòng)；好游戲， “ 游戲可以給孩子快樂，經(jīng)驗(yàn)，學(xué)識(shí)，思想和健康 ” ；好模仿；好合群，幼兒喜歡別人的關(guān)注，希望和同伴做游戲，喜歡被 稱贊等 。 最后，父母還應(yīng)為寶寶所有的物品做好標(biāo)記，比如在衣褲、手帕上繡上 幼兒的 名字或特定的圖案，弄好后，記得讓寶寶看看，讓他知道哪些東西是屬于自己的。 學(xué)習(xí) 方面， 讓孩子熟悉紙、彩筆、剪刀等學(xué)習(xí)用品，增加孩子獨(dú)自安靜地看圖書或玩的時(shí)間，多和孩子玩一些有指令性地游戲及綜合數(shù)理方面的 游戲。 ⑤ 學(xué)會(huì)用杯子喝水 入園前大多數(shù)孩子都用奶瓶當(dāng)水杯 ， 用水杯喝水對(duì)孩子來說有一定難度 ， 這時(shí) ， 家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)塑料杯 ， 教孩子用水杯喝水 。 ③ 自己穿脫衣服、鞋子 教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)自己的衣服 (必要的話，在衣服上縫上名字 )，分清上下、前后、左右。孩子吃得好時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定，如果吃飯過慢， 可以用競(jìng)爭(zhēng) 的方式逐漸鼓勵(lì)孩子限定吃飯的時(shí)間，還可以一 次 盛 飯少盛 一點(diǎn)，吃完了再添，這會(huì)讓孩子在吃完后產(chǎn)生一種成就感。為了讓孩子安心，可以告訴他，媽媽 (或老師 )雖然不在身邊，但一定在附近 (或教室里 )；有什么需要 (上廁所或身體不舒服 )可以隨時(shí)叫媽媽 (或老師 )尋求幫助。孩子因有伴了會(huì)產(chǎn)生安 全感和歸屬感，就不覺得孤獨(dú)和不安了。 ④ 選“特色”幼兒園須慎重 學(xué)前階段，孩子正處于發(fā)展的關(guān)鍵期，需要通過廣泛接觸周圍的環(huán)境，促進(jìn)語言、認(rèn)知、社會(huì)交往、運(yùn)動(dòng)、情感等各方面的發(fā)展。 家長(zhǎng)與教師之間的互信能夠給孩子提供自由成長(zhǎng)的環(huán)境，也能促進(jìn)家園合作，實(shí)現(xiàn)家園共育 。 對(duì)新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活 而出現(xiàn)的哭鬧現(xiàn)象，教師往往表現(xiàn)出手足無措，偶爾還對(duì)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。他們關(guān)心幼兒身體健康多于身心并重的健康觀點(diǎn)。 另一方面 ， 幼兒園對(duì)入 園 準(zhǔn)備的 重 視程度不夠，流于年年的老歌新唱，按部就 班。 一、 幼兒入園準(zhǔn)備的含義 幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備 (Children School Readiness)是指，學(xué)前兒童為了能夠從即將開始的正規(guī)學(xué)校中受益所需要具備的各種關(guān)鍵特征或基礎(chǔ)條件。 以能保證幼兒能順利的、 愉悅的進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)和生活，為其人生的成長(zhǎng)和發(fā)展做下良好的鋪墊。 幼兒入園準(zhǔn)
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